（2015秋•昆明校級(jí)期末）將某植物細(xì)胞分為兩組，分別浸于濃度1M的（Ⅰ）蔗糖溶液與（Ⅱ）尿素溶液中，然后每5分鐘用顯微鏡觀察，并測量原生質(zhì)體（去掉細(xì)胞壁的植物細(xì)胞）的相對(duì)表面積，其結(jié)果如圖所示．則下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)開始后20分鐘，（Ⅰ）和（Ⅱ）兩組的細(xì)胞均發(fā)生質(zhì)壁分離

B．實(shí)驗(yàn)開始后30分鐘，（Ⅰ）的細(xì)胞中必含蔗糖

C．實(shí)驗(yàn)開始后30分鐘，（Ⅱ）的細(xì)胞中必含尿素

D．此圖顯示尿素可通過細(xì)胞膜，而蔗糖卻不能通過細(xì)胞膜

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．Na+-K+泵是存在于動(dòng)物細(xì)胞膜上的一種載體蛋白，具有ATP酶活性，這種泵每消耗1分子的ATP，就逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細(xì)胞外，將2分子的K+泵入細(xì)胞內(nèi)．其具體過程如圖所示，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該酶將Na+泵到細(xì)胞外的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸
B．該酶既能催化ATP的水解，又能催化ATP的合成
C．若O2供應(yīng)不足，將會(huì)影響圖示過程的進(jìn)行
D．該酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，有利于其與離子的結(jié)合和分離

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．遺傳學(xué)上，將同源染色體中有一條是易位染色體的生物個(gè)體稱為易位雜合體，將同源染色體都含有相同易位片段的生物個(gè)體稱為“易位純合體”．如圖甲、乙分別代表某種植物兩個(gè)不同個(gè)體細(xì)胞的部分染色體與基因組成，其中高莖（A）對(duì)矮莖（a）顯性，卷葉（B）對(duì)直葉（b）顯性，紅花（C）對(duì)白花（c）顯性，請(qǐng)回答：
（1）從染色體組成看，兩植株中，正常的植株是甲植株，從變異來源看，另一植株發(fā)生了何種變異染色體畸變（染色體結(jié)構(gòu)變異/染色體易位）？
（2）植株甲的三對(duì)相對(duì)性狀中，其遺傳方式不符合自由組合定律的是葉形（直葉與卷葉）和花色（紅花和白花）．
（3）已知該種植物產(chǎn)生的配子缺少圖示三種基因中的任意一種，都會(huì)導(dǎo)致配子死亡．（不考慮同源染色體的交叉互換）
①植株乙的A基因與B基因互為非等位基因
②植株乙可產(chǎn)生種可育配子．自交后代中易位純合體占$\frac{1}{4}$．
③為了區(qū)分某高莖卷葉紅花植株是甲類型還是乙類型，工作人員選擇若干未發(fā)生染色體易位的矮莖直葉白花植株對(duì)其進(jìn)行測交．
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：若測交后代有4種表現(xiàn)型，則該高莖卷葉紅花植株是甲類型；若，則該高莖卷葉紅花植株是乙類型．
寫出被測植株為乙類型時(shí)的遺傳圖解（要求寫出配子）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．miRNAs是細(xì)胞中的一類短片段RNA，是具有調(diào)控功能的非編碼RNA，一般通過堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式識(shí)別靶mRNA，并根據(jù)互補(bǔ)程度的不同指導(dǎo)沉默復(fù)合體降解靶mRNA或者阻道靶mRNA的翻譯，能微調(diào)一個(gè)或多個(gè)蛋白質(zhì)編碼基因的活性，使它們的標(biāo)靶基因沉默，以此來控制生物個(gè)體的發(fā)育，如某種miRNAs能調(diào)節(jié)可充當(dāng)性別決定因子的蛋白質(zhì)，在區(qū)別果蠅的兩種性別方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，根據(jù)上述資料，結(jié)合下面四圖，回答下列問題：

（1）甲、乙、丙三圖所示的過程通常在細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的是甲、丙；參與miRNAs合成的原料是4種核糖核苷酸．
（2）基因控制性別決定因子的合成過程在遺傳學(xué)上稱之為基因的表達(dá)（或轉(zhuǎn)錄、翻譯），如果圖乙中②代表性別決定因子，那么③④正在合成的同一種多肽鏈的合成方向是向左（填“向左”或“向右”）．
（3）miRNAs發(fā)揮作用是阻斷圖乙所示的過程．
（4）除了某些特定的miRNAs外，決定果蠅性別的主要是X、Y染色體，該對(duì)染色體在雄果蠅減數(shù)分裂過程中可能發(fā)生交叉互換的區(qū)段是Ⅰ，從變異來源上說，這種變異屬于基因重組．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省隨州市高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•龍泉驛區(qū)校級(jí)期中）如圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖（圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是J．m﹣2．a(chǎn)﹣1）．下列敘述正確的是

（1）鱸魚處于該食物網(wǎng)的 營養(yǎng)級(jí)．幽蚊幼蟲與太陽魚的種間關(guān)系為 ．

（2）該食物網(wǎng)中第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為

（3）該示意圖中缺乏生態(tài)系統(tǒng)成分中的

（4）太陽魚呼吸作用消耗的能量 （填“大于”、“等于”、“小于”）1357J．m﹣2．a(chǎn)﹣1

（5）魚塘淺水區(qū)向陸地方向依次生長著蘆葦、堿蓬、柳等植物，這體現(xiàn)了群落的 結(jié)構(gòu)．調(diào)查鱸魚種群密度可用 法．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2014•鎮(zhèn)江一模）洋蔥是中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)常用材料之一，如圖是與洋蔥有關(guān)實(shí)驗(yàn)的部分步驟，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）①表示提取洋蔥葉肉細(xì)胞中色素的研磨步驟，研缽中除了加丙酮外，還需加入的化學(xué)藥品有 ；如果色素提取的過程中的操作是規(guī)范的，②表示符合要求的濾紙條，但該濾紙條層析一段時(shí)間后，濾紙條下面兩條色素帶的顏色很淺，原因可能是 ．

（2）③表示制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的步驟，該步驟包括 ；④表示在低倍物鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)的一個(gè)視野，若要在高倍物鏡下清楚的觀察該細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目，應(yīng)將裝片向 方移動(dòng)，觀察清楚后該細(xì)胞不能進(jìn)入下一分裂時(shí)期的原因是 ．

（3）請(qǐng)描述C步驟的操作過程 ；假設(shè)圖⑤是在顯微鏡下看到的一個(gè)處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞，分析發(fā)生此現(xiàn)象的外因是 ，在圖中⑥處充滿著 ，某學(xué)生在進(jìn)行F步驟觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•汾陽市校級(jí)一模）一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)向其中通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下表所示．通過對(duì)表中數(shù)據(jù)分析可得出的結(jié)論是（ ）

A．a(chǎn)濃度時(shí)，酵母菌有氧呼吸速率等于無氧呼吸速率

B．b濃度時(shí)，酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖大于無氧呼吸消耗的葡萄糖

C．c濃度時(shí)，有的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵

D．d濃度時(shí)，酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，消耗15mol葡萄糖科

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•鄭州校級(jí)期末）現(xiàn)有一種“十二肽”，分子式為CXHYNZOWS（z＞12，w＞13）．已知將它徹底水解后只得到下列氨基酸．

將一個(gè)該十二肽分子徹底水解后分別可得到多少個(gè)賴氨酸和天門冬氨酸？（ ）

A．（Z﹣12）和

B．和（W﹣13）

C．（Z﹣13）和

D．和（W﹣12）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．腺苷脫氫酶（ADA）基因缺陷癥是一種免疫缺陷病，對(duì)患者采用基因治療的方法是：取出患者的白細(xì)胞，進(jìn)行體外培養(yǎng)時(shí)轉(zhuǎn)入正常ADA基因，再將這些白細(xì)胞注入患者體內(nèi)，使其免疫功能增強(qiáng)，能正常生活．下列有關(guān)敘述中，正確是（　�。�
A．正常ADA基因替換了患者的缺陷基因
B．T淋巴細(xì)胞需在體外培養(yǎng)至無限增殖時(shí)再注入患者體內(nèi)，保證體內(nèi)有足量的攜帶正常基因的T淋巴細(xì)胞
C．基因治療過程中的原理是基因重組
D．體外培養(yǎng)T淋巴細(xì)胞時(shí)可以通過顯微注射技術(shù)將正常的ADA基因直接導(dǎo)入淋巴細(xì)胞

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