【題目】某研究小組在透明的密閉溫室里,進(jìn)行鹽芥(常見于農(nóng)田鹽漬化區(qū)域)種子萌發(fā)及幼苗發(fā)育的研究,實(shí)驗(yàn)測得溫室中氧氣濃度的變化情況如下圖所示。回答下列問題:

1)鹽芥種子萌發(fā)時(shí)往往需要加水浸泡,這樣做的主要目的是_________________。

2)據(jù)圖分析,鹽芥種子長出幼葉的時(shí)間_________________(填“早于”或“等于”或“晚于”)第10天,原因是_________________。種子萌發(fā)17天以后,限制溫室內(nèi)氧氣濃度增加的外界因素主要是_________________。

3)研究小組欲通過與擬南芥的對(duì)比實(shí)驗(yàn),探討不同濃度鹽脅迫對(duì)鹽芥種子萌發(fā)率的影響及高濃度鹽脅迫后種子是否能恢復(fù)萌發(fā),請(qǐng)寫出簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路_________________

【答案】增加種子的含水量(或增加自由水的含量),促進(jìn)新陳代謝(或促進(jìn)細(xì)胞呼吸) 早于 10天氧氣量開始上升,光合作用已經(jīng)強(qiáng)于呼吸作用,說明在此之前幼葉已經(jīng)長出并能進(jìn)行光合作用 二氧化碳濃度 設(shè)置一系列鹽濃度溶液處理(等量)鹽芥種子和擬南芥種子,放置在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,統(tǒng)計(jì)各組萌發(fā)率;高濃度鹽溶液處理后未萌發(fā)的種子用清水洗去鹽溶液,在相同且適宜條件下培養(yǎng),統(tǒng)計(jì)各組萌發(fā)率

【解析】

據(jù)圖種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣,子葉形成后光合作用與呼吸作用同時(shí)進(jìn)行,圖中第10天溫室內(nèi)氧氣濃度最低,此點(diǎn)幼苗的光合速率等于呼吸速率,隨著萌發(fā)天數(shù)的增加,光合速率大于呼吸速率,氧氣含量上升,在第17天左右溫室內(nèi)的光合速率又等于呼吸速率,此時(shí)影響光合作用的主要因素是二氧化碳濃度。

1)種子的含水量增多,會(huì)促進(jìn)新陳代謝,所以種子萌發(fā)時(shí)往往需要加水浸泡。

2)據(jù)圖分析,第10天后溫室內(nèi)氧氣量開始上升,說明光合速率已經(jīng)強(qiáng)于呼吸速率,第10天時(shí)溫室內(nèi)氧氣濃度最低,此點(diǎn)幼苗的光合速率等于呼吸速率,所以在此之前幼葉已經(jīng)長出并能進(jìn)行光合作用,即幼苗光合作用開始時(shí)間早于第10天。第10天后由于光合速率大于呼吸速率,幼苗從溫室中吸收二氧化碳,使二氧化碳濃度不斷降低,限制了光合作用的進(jìn)行,所以在第17天左右溫室內(nèi)的光合速率又等于呼吸速率,此時(shí)影響光合作用的主要因素是二氧化碳濃度。

3)本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖峭ㄟ^與擬南芥的對(duì)比實(shí)驗(yàn),探討不同濃度鹽脅迫對(duì)鹽芥種子萌發(fā)率的影響及高濃度鹽脅迫后種子是否能恢復(fù)萌發(fā),所以自變量是不同濃度鹽脅迫,因變量是種子的萌發(fā)率;以及高濃度鹽脅迫后清洗掉鹽后看其是否萌發(fā),故實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路為:設(shè)置一系列鹽濃度溶液處理(等量)鹽芥種子和擬南芥種子,放置在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,統(tǒng)計(jì)各組萌發(fā)率;高濃度鹽溶液處理后未萌發(fā)的種子用清水洗去鹽溶液,在相同且適宜條件下培養(yǎng),統(tǒng)計(jì)各組萌發(fā)率。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于種群和群落的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 生物進(jìn)化必然伴隨著種群基因頻率的改變

B. 群落演替過程中最先出現(xiàn)的動(dòng)物是植食性動(dòng)物

C. 校園內(nèi)蒲公英的隨機(jī)分布,體現(xiàn)了群落的空間結(jié)構(gòu)

D. 長江近岸區(qū)和江心區(qū)生物分布的差異,構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于有氧呼吸的敘述中,正確的是(

A.有氧呼吸過程中,第一階段生成[H]最多

B.1分子葡萄糖比2分子丙酮酸中的能量多

C.丙酮酸轉(zhuǎn)變成二氧化碳不需要水的參與

D.[H]與氧結(jié)合形成水都在線粒體內(nèi)膜進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某草蛉能以桃蚜蟲和夾竹桃蚜蟲兩種蚜蟲為食,某實(shí)驗(yàn)小組在僅有桃蚜蟲和夾竹桃蚜蟲的混合種群中,研究了草蛉對(duì)這兩種蚜蟲的捕食情況,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.在自然條件下,草蛉種群數(shù)量與這兩種蚜蟲種群數(shù)量的變化不是同步的

B.在桃蚜蟲數(shù)量的比例約為50%時(shí),草蛉對(duì)其的捕食喜好性最小

C.草蛉對(duì)夾竹桃蚜蟲的喜好程度要大于對(duì)桃蚜蟲的喜好程度

D.草蛉捕食蚜蟲,蚜蟲的數(shù)量減少會(huì)反饋抑制草齡數(shù)量的增長

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一種農(nóng)作物單獨(dú)種植稱為單作,不同種類農(nóng)作物間行種植稱為間作。下圖是玉米與花生間作(已知玉米株高大于花生)和玉米單作時(shí),在不同光照強(qiáng)度下 測得的單株玉米吸收CO2速率。假設(shè)間作與單作時(shí)各農(nóng)作物間的株距相同;卮鹣铝袉栴}:

1)玉米葉肉細(xì)胞和花生根尖分生區(qū)細(xì)胞所含細(xì)胞器種類的差異是_________________。

2)光照強(qiáng)度為a時(shí),間作和單作的光合速率無明顯差別,導(dǎo)致該現(xiàn)象的主要原因是_________________________________________

3)光照強(qiáng)度為b時(shí),單作玉米的葉綠體固定CO2的速率為________________。此時(shí)玉米間作時(shí)的光合速率比單作時(shí)高,從環(huán)境角度分析其原因是____________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物,分別測試三種類似物的不同濃度對(duì)萵苣幼根生長的影響,結(jié)果如下圖。以下說法不正確的是

A. 甲、乙和丙對(duì)萵苣幼根生長的影響均有兩重性

B. 0~20ppm范圍內(nèi),甲對(duì)萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙

C. 乙的濃度大于20ppm后,對(duì)萵苣幼根生長起抑制作用

D. 據(jù)圖推測,用30ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】(地理——選修6:環(huán)境保護(hù))]閱讀材料,回答問題。

黃花刺。ㄏ聢D)為一年生草本植物,以其鮮艷的黃色花朵和滿身的刺而得名,是有嚴(yán)重危害的有毒植物。黃花刺茄原產(chǎn)于墨西哥北部和美國西南部,以搶占其他植物的陽光、養(yǎng)料和水分作為生存的基礎(chǔ),適應(yīng)能力和繁殖能力強(qiáng),被世界各國列為入侵物種。我國于1982年在遼寧省首次發(fā)現(xiàn)該物種,后續(xù)十幾年間,吉林省、河北省、內(nèi)蒙古自治區(qū)等地相繼發(fā)現(xiàn)了該物種。

結(jié)合材料分析黃花刺茄入侵對(duì)當(dāng)?shù)氐奈:,并提出有效的防治措施?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。據(jù)圖判斷下列說法正確的是(

A.體液①中含有膽固醇、氨基酸、尿素、CO2等物質(zhì)

B.②內(nèi)滲透壓下降會(huì)刺激下丘腦合成抗利尿激素增加

C.③若產(chǎn)生乳酸會(huì)引起①、②、④內(nèi)pH的劇烈變化

D.①、②、④是機(jī)體進(jìn)行細(xì)胞代謝活動(dòng)的主要場所

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈如圖1所示,圖2表示能量流經(jīng)某一營養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~e表示能量值的大小。

請(qǐng)回答:

1)圖1所示食物鏈屬于_________(捕食/腐食)食物鏈,它反映了各種生物之間_________的關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈數(shù)量的改變與生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物_________的變化相關(guān),并能影響生態(tài)系統(tǒng)的_________能力。

2)鶇取食蝸牛同化的能量的去向包括_________、流向分解者和未利用,這體現(xiàn)了能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減和_________的特點(diǎn)。攝取相同質(zhì)量的食物,體重凈增長量鶇遠(yuǎn)小于蝸牛,主要原因是_________

3)圖2中,若甲表示圖1中某一營養(yǎng)級(jí)所攝入的全部能量,則屬于該營養(yǎng)級(jí)的生物是________,用于該營養(yǎng)級(jí)生長發(fā)育的能量是________(用所給字母表示)。若上一個(gè)營養(yǎng)級(jí)同化的總能量是M,則與該營養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率是________(用所給字母表示)。

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