分析 干細(xì)胞分為全能干細(xì)胞(如胚胎干細(xì)胞)、多能干細(xì)胞(如造血干細(xì)胞)和專能干細(xì)胞,其中全能干細(xì)胞的全能性最高,可被誘導(dǎo)分化為多種細(xì)胞和組織;其次是多能干細(xì)胞,如造血干細(xì)胞可以分化形成各種細(xì)胞;最后是專能干細(xì)胞.細(xì)胞具有全能性,原因是細(xì)胞中含有該生物全部的遺傳物質(zhì).
胚胎干細(xì)胞的主要用途是:
①可用于研究哺乳動(dòng)物個(gè)體發(fā)生和發(fā)育規(guī)律;
②是在體外條件下研究細(xì)胞分化的理想材料.ES細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中,能夠維持不分化的狀態(tài).在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子,如牛黃酸、丁酰環(huán)腺苷酸等化學(xué)物質(zhì)時(shí),就可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向分化,這為揭示細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡機(jī)理提供了有效的手段;
③可以用于治療人類的某些頑疾,如帕金森綜合癥、糖尿病、老年癡呆癥、肝衰竭、新衰竭、成骨不良;
④培育各種組織器官,用于器官移植,解決供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題
解答 解:(1)由過程①是構(gòu)建基因表達(dá)載體,因此得到的A為基因表達(dá)載體.
(2)過程②是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,圖中受體細(xì)胞是兔的胚胎干細(xì)胞,因此導(dǎo)入常用的方法是顯微注射法.
(3)胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性,可被誘導(dǎo)分化為多種細(xì)胞和組織.一般我們?cè)谂囵B(yǎng)胚胎干細(xì)胞時(shí)可以采用胚胎成纖維細(xì)胞作為飼養(yǎng)層來實(shí)現(xiàn)ES細(xì)胞分化.
(4)兔的胚胎干細(xì)胞不能發(fā)育成完整個(gè)體,但可以通過核移植技術(shù)形成重組細(xì)胞,然后利用胚胎移植技術(shù),通過代孕母兔分娩出轉(zhuǎn)基因兔,從轉(zhuǎn)基因兔的乳汁中提取Rucones藥物.
故答案為:
(1)基因表達(dá)載體
(2)顯微注射法
(3)全能性 胚胎成纖維細(xì)胞 ES細(xì)胞分化
(4)核移植 胚胎移植
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的轉(zhuǎn)基因技術(shù)、胚胎干細(xì)胞、核移植技術(shù)的相關(guān)知識(shí),考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)技術(shù),要求考生核移植的具體過程;識(shí)記胚胎干細(xì)胞的來源和特點(diǎn),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省九校高三下學(xué)期第一次聯(lián)考 生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人的X和Y染色體有同源區(qū)段和非同源區(qū)段,在同源區(qū)段可以找到相同的基因或等位基因;非同源區(qū)段包括X特有區(qū)段和Y特有區(qū)段,分別有各自特有的基因。下圖為某單基因遺傳病的系譜圖,據(jù)圖分析合理的是
A.該遺傳病如果不是常染色體隱性遺傳病,則一定是伴X染色體隱性遺傳病
B.若是伴X染色體隱性遺傳病,則Ⅲ2為攜帶者的可能性為1/4
C.無論是哪種單基因遺傳病,Ⅰ2、Ⅱ2、Ⅱ4一定是雜合子
D.系譜中男性患者較多,所以控制該性狀的基因可能只位于Y染色體上
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅天水市高三下第四次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
【生物-選修3:現(xiàn)代生物科技】
Ⅰ、生物技術(shù)是一把雙刃劍,既可以造福人類,也可能使用不當(dāng)給人類帶來災(zāi)難。請(qǐng)回答下列有關(guān)生物技術(shù)的安全性和倫理性問題:
(1)由于科學(xué)發(fā)展水平的限制,在轉(zhuǎn)基因生物中,有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些人們意想不到的后果,引發(fā)了人們?cè)谑澄锇踩、生物安全?u> 安全三個(gè)方面發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論。
(2)在轉(zhuǎn)基因生物或產(chǎn)品研究過程中,絕大多數(shù)科學(xué)家都能自覺遵守科學(xué)研究道德。如對(duì)外源DNA進(jìn)行認(rèn)真選擇,避免產(chǎn)生對(duì)人體有毒性或過敏的 。
(3)為解決不孕夫婦的生育問題而出現(xiàn)了試管嬰兒技術(shù),而2002年,英國(guó)一對(duì)夫婦通過設(shè)計(jì)試管嬰兒,利用新生兒臍帶血中造血干細(xì)胞,挽救患地中海貧血癥的男孩。這兩項(xiàng)技術(shù)的區(qū)別是 不需要經(jīng)過基因檢測(cè)。
Ⅱ、2015年3月,柴靜的紀(jì)錄片《穹頂之下》引發(fā)了全國(guó)人民對(duì)霧霾的關(guān)注和討論。生態(tài)環(huán)境與生態(tài)經(jīng)濟(jì)再次推上輿論的焦點(diǎn)。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的關(guān)鍵是構(gòu)建和諧社會(huì),發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),走可持續(xù)發(fā)展之路。下圖為某地一生態(tài)工程建設(shè)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(4)生態(tài)經(jīng)濟(jì):使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)出的污染物,能夠成為本系統(tǒng)或另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料,從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化。“無廢棄物農(nóng)業(yè)”體現(xiàn)了生態(tài)工程的 原理。
(5)該生態(tài)工程模式的最大優(yōu)點(diǎn)是 。該生態(tài)工程種植不同的農(nóng)作物、果樹、苗木,飼養(yǎng)牛、豬、雞等多種畜禽,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的 原理。
(6)該生態(tài)工程中,處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物除雞、奶牛、魚外還有 (寫全才能給分),該生態(tài)工程建設(shè)中,魚塘中每一種魚苗的投放量都不宜超過其 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北邢臺(tái)市高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程敘述正確的是
A.最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),推測(cè)氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息
B.格里菲思肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)表明了S型細(xì)菌中的轉(zhuǎn)化因子是DNA
C.艾弗里在含有R型菌的培養(yǎng)基中加入S型菌的DNA,R型菌全部轉(zhuǎn)化成S型菌
D.赫爾希、蔡斯用32P標(biāo)記的T2噬菌體來侵染細(xì)菌,離心后的上清液中測(cè)不到放射性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)是由突觸小泡合成的一類有機(jī)物 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合會(huì)使突觸后膜發(fā)生電位變化 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與作用過程表明細(xì)胞膜具有識(shí)別功能 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙的擴(kuò)散離不開組織液的運(yùn)輸作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)比激素調(diào)節(jié)反應(yīng)速度更迅速 | |
B. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用時(shí)間較長(zhǎng)而激素調(diào)節(jié)較短暫 | |
C. | 某些激素可影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能 | |
D. | 許多內(nèi)分泌腺直接或間接地受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單細(xì)胞生物同樣有個(gè)體、種群結(jié)構(gòu)層次 | |
B. | 植物與動(dòng)物一樣具有相同的結(jié)構(gòu)層次 | |
C. | 生命系統(tǒng)某些結(jié)構(gòu)層次中也包括非生物因素 | |
D. | 楊樹林屬于生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)層次 |
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