【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性形成的敘述中，正確的是（ )

A. 進(jìn)化只是由基因突變引起的

B. 發(fā)生變異的個體總是能適應(yīng)環(huán)境的

C. 生物進(jìn)化與無機(jī)環(huán)境的變化相互影響

D. 共同進(jìn)化總是通過物種間的生存斗爭實現(xiàn)的

【答案】C

【解析】

本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和生物多樣性的形成�？疾閷M(jìn)化原材料、進(jìn)化方向、共同進(jìn)化的理解。明確進(jìn)化材料的來源、進(jìn)化方向的決定因素、共同進(jìn)化的含義是解答本題的關(guān)鍵。

進(jìn)化實質(zhì)是基因頻率的變化，基因突變、自然選擇均會導(dǎo)致基因頻率的變化，A項錯誤；發(fā)生變異的個體不一定能適應(yīng)環(huán)境，B項錯誤；生物與無機(jī)環(huán)境之間相互影響，共同進(jìn)化，C項正確；不同物種之間可通過種間斗爭或種間互助相互影響，D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】CPP32是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的一種蛋內(nèi)質(zhì)，在某些因素的刺激下，CPP32會被剪切成2個小片段，進(jìn)而引起一系列的反應(yīng)，最終導(dǎo)致細(xì)胞凋亡，故常用CPP32被剪切與否作為判斷細(xì)胞凋亡的指標(biāo)。細(xì)胞色素C是線粒體中的一種與有氧呼吸有關(guān)的蛋白質(zhì)，一旦從線粒體釋放出來也會導(dǎo)致細(xì)胞的凋亡�？茖W(xué)家利用細(xì)胞結(jié)構(gòu)完全被破壞后的HeLa細(xì)胞勻漿為實驗對象，研究了細(xì)胞色素C和dATP（三磷酸脫氧腺苷）與細(xì)胞凋亡的關(guān)系，實驗結(jié)果如下圖1和表1所示：

組別

1

2

3

4

5

6

HeLa細(xì)胞勻漿

+

+

+

+

+

+

細(xì)胞色素C的抗體

+

+

+

+

①

+

+

②

+

+

+

CPP32剪切情況

+

+

注:①②為相關(guān)藥品，“+”表示添加相關(guān)物質(zhì)，或者表示已被剪切。

表1

（1）dATP完全水解能得到3分子磷酸和___________。據(jù)圖1可判斷___________的存在能促進(jìn)細(xì)胞凋亡，且當(dāng)其他條件合適時，在一定濃度范圍內(nèi)，隨著___________的含量增加，促細(xì)胞凋亡的效果越明顯。

（2）已知細(xì)胞色素C的功能是參與[H]和氧氣的結(jié)合，可判斷細(xì)胞色素C分布于___________。表1中加入細(xì)胞色素C的抗體的作用是______。已知表1對應(yīng)的實驗中還使用了如下兩種藥品：A.dATP B.足量的細(xì)胞色素 C，若第2組細(xì)胞凋亡，第4組細(xì)胞不凋亡，則可判斷藥物①是______，②是_____。第5組的實驗結(jié)果是_____。

（3）用顯微注射技術(shù)向完整細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中注入足量的dATP后，發(fā)現(xiàn)CPP32并未被剪切，細(xì)胞亦未凋亡。據(jù)題中信息分析，最可能的原因是__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞代謝活動的控制中心是（ ）

A. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B. 細(xì)胞器 C. 細(xì)胞核 D. 細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】核基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的運輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號序列以及信號序列的差異，如下圖所示。

（1）圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器有______________________（填名稱）。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)②過程進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中折疊成為具有一定___________的蛋白質(zhì)，③過程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號序列，推測其原因是______________________。經(jīng)②③過程形成的蛋內(nèi)質(zhì)經(jīng)過④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或_________________________________。

（3）某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑥、⑦過程進(jìn)入線粒體、葉綠體時，需要膜上的___________協(xié)助。線粒體和葉綠體所需的蛋白質(zhì)部分來自⑥、⑦過程，部分在___________的指導(dǎo)下合成。

（4）除了圖中⑤以外，送往不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的蛋內(nèi)質(zhì)具有___________，這是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運輸所必需的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體某些生命活動的調(diào)節(jié)可用下圖表示，對其分析和解讀不正確的是

A. 血糖平衡調(diào)節(jié)的過程可以通過c→d→e來實現(xiàn)，屬于體液調(diào)節(jié)

B. 體溫調(diào)節(jié)過程可通過a→b→d→e來實現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

C. 司機(jī)見紅燈停車時，其調(diào)節(jié)過程可能通過a→b→e來實現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

D. 一般來說，動物體的生命活動常常受神經(jīng)和體液的共同調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示蛋白質(zhì)氯離子跨膜運輸過程中的作用機(jī)理。據(jù)圖分析，下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 氯離子在CFTR蛋白協(xié)助下通過主動轉(zhuǎn)運運輸

B. CFTR蛋白與氯離子結(jié)合后，其形狀會發(fā)生變化，且這種變化需要能量

C. 編碼CFTR蛋白的基因發(fā)生突變可能會影響氯離子的跨膜運輸

D. CFTR蛋白在游離的核糖體上合成后直接送到目的地

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生物膜的結(jié)構(gòu)模型示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）該模型稱為________________，結(jié)構(gòu)2是構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架，其名稱是________________ 。A側(cè)是細(xì)胞的外側(cè)，判斷依據(jù)是A側(cè)有_____________。

（2）構(gòu)成細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)1和2大多數(shù)是可以運動的，這說明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有___________ 。動物細(xì)胞與細(xì)胞之間的識別與圖中的[ ]______________ 有關(guān)。

（3）葉綠體、線粒體、高爾基體等細(xì)胞器中均有與此相似的結(jié)構(gòu)，但執(zhí)行的具體功能卻有很大區(qū)別，其主要原因在于膜結(jié)構(gòu)中的 _______________不同。

（4）提取細(xì)胞膜的理想材料是_____________，原因是_____________。先讓其在_________中吸水漲破，然后經(jīng)過離心處理即可得到純凈的細(xì)胞膜。

（5）如果將細(xì)胞膜的各成分進(jìn)行分離，用什么試劑可以對1的成分進(jìn)行鑒定？____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為真核細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖。

（1）核膜由_______層膜組成，其_______層膜與[ ]_______膜相連，從而加強(qiáng)了細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)在生命活動過程中的聯(lián)系。

（2）細(xì)胞中大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道是[ ]_______。從圖中可以看出④為________，其與______________________________________有關(guān)。

（3）細(xì)胞核是細(xì)胞_______和_______的控制中心，在細(xì)胞的各項生命活動中起著決定性作用。

（4）在_______（填“原核”或“真核”）細(xì)胞中，使用____________顯微鏡可以看到此圖所表示的結(jié)構(gòu)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探索生長素類似物2，4-D對微型杜鵑插條生根的影響，某科研團(tuán)隊進(jìn)行了一系列實驗。請分析回答下列問題：

（1）該團(tuán)隊首先進(jìn)行預(yù)實驗:用兩種濃度的2，4-D溶液分別處理插條作為兩個實驗組，用蒸餾水處理作為對照組進(jìn)行實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組插條生根的條數(shù)無差異。如果僅考慮溶液濃度，則出現(xiàn)這種結(jié)果可能的原因有___________。

（2）該團(tuán)隊隨后對方案進(jìn)行了改進(jìn)完善，正式實驗的結(jié)果如下圖所示。

現(xiàn)另有部分插條，用未知濃度的2，4-D溶液處理后，測得其平均生根長度為4.7 cm，由上圖可知與此對應(yīng)有兩個濃度，即低濃度（α1）和高濃度（α2）。為進(jìn)一步確定待測溶液中2，4-D的真實濃度，應(yīng)如何進(jìn)一步實驗？簡要寫出:①實驗思路___________；②預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論___________。

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