A. | 花粉$\frac{1}{2}$變藍(lán)、籽粒$\frac{3}{4}$變藍(lán) | B. | 花粉、籽粒各$\frac{3}{4}$變藍(lán) | ||
C. | 花粉$\frac{1}{2}$變藍(lán)、籽粒$\frac{1}{4}$變藍(lán) | D. | 花粉、籽粒全部變藍(lán) |
分析 用純種的粘性玉米(WW)和非粘性玉米(ww)雜交產(chǎn)生F1,則F1的基因型為Ww,其能產(chǎn)生W和w兩者比例相等的配子,其中含有W的粘性花粉中所含的淀粉為支鏈淀粉,遇碘不變藍(lán)色;而含有w的非粘性花粉中所含的是直鏈淀粉,遇碘變藍(lán)色.
解答 解:(1)WW和ww雜交,F(xiàn)1的基因型為Ww,其能產(chǎn)生W和w兩者比例相等的配子,其中W遇碘不變藍(lán)色,w遇碘變藍(lán)色,即產(chǎn)生的花粉遇碘$\frac{1}{2}$不變藍(lán)色,$\frac{1}{2}$變藍(lán)色;
(2)F1的基因型為Ww,其自交后代的基因型及比例為WW:Ww:ww=1:2:1,其中WW和Ww遇碘不變藍(lán)色,ww遇碘變藍(lán)色,即所結(jié)的種子遇碘$\frac{3}{4}$不變藍(lán)色,$\frac{1}{4}$變藍(lán)色.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),熟練掌握一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn),再結(jié)合題干中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖l中大、小草履蟲(chóng)的關(guān)系是捕食,因?yàn)榍表現(xiàn)出此消長(zhǎng) | |
B. | 通過(guò)圖2可知,植物群落結(jié)構(gòu)具分層現(xiàn)象,所以種植玉米時(shí)要合理密植 | |
C. | 圖3中,假設(shè)丙、丁、甲、乙構(gòu)成一條食物鏈,甲增加,則丁減少,乙增多 | |
D. | 圖4中,昆蟲(chóng)與鳥(niǎo)關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng),鳥(niǎo)屬于三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | b點(diǎn)表示酶的最大活性 | |
B. | 圖中a和c點(diǎn)酶的結(jié)構(gòu)相同 | |
C. | d點(diǎn)表示該酶的最適溫度 | |
D. | 同一種酶在不同的溫度下可以有相同的催化效率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體數(shù)目加倍發(fā)生于b時(shí)期,DNA數(shù)目加倍發(fā)生于a時(shí)期 | |
B. | 處于圖甲a時(shí)期和圖乙B→A時(shí)期的細(xì)胞可進(jìn)行DNA復(fù)制 | |
C. | 處于圖乙B→A時(shí)期的細(xì)胞一定有染色單體的存在 | |
D. | 處于圖甲b時(shí)期的細(xì)胞,若著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目一定加倍 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a、b、c處氧氣的含量相等 | B. | 通過(guò)調(diào)節(jié),②③④保持動(dòng)態(tài)平衡 | ||
C. | ①中的有些物質(zhì)不能進(jìn)入②和③ | D. | ④中的蛋白質(zhì)含量高于②和③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)高K+、低Na+環(huán)境依靠鈉-鉀泵和脂雙層共同維持 | |
B. | 鈉-鉀泵的存在說(shuō)明載體蛋白對(duì)離子運(yùn)輸不具有選擇性 | |
C. | 細(xì)胞膜上的鈉-鉀泵同時(shí)具有運(yùn)輸和催化的功能 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)K+外流和細(xì)胞外Na+內(nèi)流均不消耗ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)光強(qiáng)小于1時(shí),溫度是呼吸作用的限制因素 | |
B. | 圖3表示在5℃-35℃下該植物呼吸作用速率的變化 | |
C. | 圖2表示在5℃-35℃下該植物最大光合作用速率的變化 | |
D. | 當(dāng)光強(qiáng)大于7時(shí),25℃比15℃條件下植物的有機(jī)物的合成速率大 |
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