A. | DNA探針可用于病毒性肝炎的診斷 | |
B. | DNA探針可用于遺傳性疾病的診斷 | |
C. | DNA探針可用于改造變異的基因 | |
D. | DNA探針可用于檢測飲用水病毒含量 |
分析 探針是指以放射性同位素、生物素或熒光染料等進行標記的已知核苷酸序列的核酸片段,可用于核酸分子雜交以檢測目標核苷酸序列是否存在.利用探針進行診斷的原理是堿基互補配對原則.
解答 解:A、DNA探針可用于病毒性肝炎的診斷,A正確;
B、DNA探針可用于遺傳性疾病的診斷,B正確;
C、DNA探針可用于改造變異的基因,C正確;
D、DNA探針可用于檢測飲用水中是否含有病毒,但不能檢測病毒的含量,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作步驟,了解基因工程技術(shù)的相關(guān)應用,尤其是探針進行檢測的原理及相關(guān)應用,再結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
成分 | 蛋白胨 | 葡萄糖 | K2HPO4 | 伊紅 | 美籃 | 蒸餾水 |
含量 | 10g | 10g | 2g | 0.4g | 0.065g | 1000mL |
A. | 從物理性質(zhì)看該培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基,從用途看該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基 | |
B. | 培養(yǎng)基中屬于碳源的物質(zhì)是葡萄糖和蛋白胨,屬于氮源的物質(zhì)是蛋白胨 | |
C. | 無機鹽和水都不是營養(yǎng)物質(zhì) | |
D. | 該培養(yǎng)基調(diào)節(jié)合適的pH后就可以接種使用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷酸和脫氧核糖交替連接排列構(gòu)成DNA分子的基本骨架 | |
B. | 由一個DNA分子復制形成的兩個子代DNA分子的分離與著絲點分裂不同時發(fā)生 | |
C. | 雙鏈DNA分子中,若一條鏈上$\frac{A+T}{G+C}$=b,則另一條鏈$\frac{A+T}{G+C}$=b | |
D. | 體內(nèi)DNA分子中氫鍵含量越多,DNA分子越穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶可把目的基因與載體的黏性末端的堿基黏合,形成重組DNA | |
B. | 限制性核酸內(nèi)切酶將一個DNA分子片段切成兩條脫氧核苷酸鏈 | |
C. | Taq酶是用PCR儀對DNA分子擴增過程中常用的一種耐高溫的DNA聚合酶 | |
D. | 用纖維素酶和果膠酶處理植物細胞獲得原生質(zhì)體,便于植物雜交育種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在最基本生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式,前者大約占全部水分的4.5% | |
B. | 由氨基酸形成多肽鏈時,生成物H2O中的氫來自氨基和羧基 | |
C. | 細胞中的無機鹽都能夠調(diào)節(jié)酸堿平衡 | |
D. | 自由水和無機鹽都具有組成細胞結(jié)構(gòu)的重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾的豌豆雜交實驗 | |
B. | 赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗 | |
C. | 薩頓關(guān)于基因和染色體行為平行關(guān)系的研究 | |
D. | 摩爾根的果蠅雜交實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)建的基因表達載體中應含有起始密碼子和終止密碼子 | |
B. | ②過程共形成4個磷酸二酯鍵 | |
C. | 該項技術(shù)操作成功的標志是目的基因的表達 | |
D. | 紅霉素抗性基因是標記基因,用于篩選含有chlL基因的受體細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子是以4種脫氧核苷酸為單位連接而成的單鏈結(jié)構(gòu) | |
B. | DNA分子中的每個磷酸均連接著一個脫氧核糖和一個堿基 | |
C. | DNA分子兩條鏈之間中總是嘌呤與嘧啶形成堿基對 | |
D. | 堿基和磷酸共同構(gòu)成DNA分子的基本骨架 |
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