A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ②④ |
分析 解答本題的關(guān)鍵是理解同一種限制酶切割后形成的黏性末端之間的互補(bǔ)配對(duì)關(guān)系.圖中②④的黏性末端能互補(bǔ)配對(duì),而①②、①③、①④、②③、③④的黏性末端都不能互補(bǔ)配對(duì).
解答 解:限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開.限制酶識(shí)別的核苷酸序列具有回文結(jié)構(gòu),切割后形成的黏性末端能夠互補(bǔ)配對(duì),圖中②④能夠互補(bǔ),其他的不能互補(bǔ),所以②④屬于同一種限制酶切割而成的.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查限制酶的作用及結(jié)果,意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大多數(shù)精卵細(xì)胞的識(shí)別不具有物種特異性 | |
B. | 卵裂期胚胎中有機(jī)物的數(shù)量和種類都隨分裂次數(shù)的增加而增加 | |
C. | 囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞具有發(fā)育全能性 | |
D. | 受精卵形成后移至母體子宮開始發(fā)育過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞只參與非特異性免疫,淋巴細(xì)胞只在特異性免疫中發(fā)揮重要作用 | |
B. | 吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞都來自造血干細(xì)胞 | |
C. | 二次免疫反應(yīng)中抗體直接由記憶細(xì)胞分泌,因此抗體產(chǎn)生量更大,反應(yīng)更快更強(qiáng) | |
D. | 免疫活性物質(zhì)都是由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的,并且都具有特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變對(duì)于生物個(gè)體是利多于弊 | |
B. | 基因重組能產(chǎn)生新的基因 | |
C. | 基因突變都可以遺傳給后代 | |
D. | 基因重組是進(jìn)行有性生殖的生物才具有的一種可遺傳變異方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用富含纖維素的培養(yǎng)基進(jìn)行選擇培養(yǎng) | |
B. | 將培養(yǎng)基和實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行嚴(yán)格的消毒滅菌 | |
C. | 將提取的胃液進(jìn)行系列稀釋后接種培養(yǎng) | |
D. | 接種后在適宜溫度和充足氧條件下培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞 | B. | 能增殖的雜交瘤細(xì)胞 | ||
C. | 細(xì)胞周期長(zhǎng)的雜交瘤細(xì)胞 | D. | 產(chǎn)生多種抗體的雜交瘤細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻培養(yǎng)液中Mg2+、Ca2+濃度升高,表明水稻細(xì)胞排出Mg2+、Ca2+ | |
B. | 番茄吸收各離子的量不同是因?yàn)榧?xì)胞呼吸的強(qiáng)度不同 | |
C. | 水稻對(duì) SiO44-的吸收量大,是因?yàn)樗炯?xì)胞內(nèi)SiO44-含量最低 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的吸收具有選擇性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者都是色盲患者 | |
B. | 父親是色盲患者,弟弟是血友病患者 | |
C. | 兩者都是血友病患者 | |
D. | 父親是血友病患者,弟弟是色盲患者 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某植物種子萌發(fā)時(shí),新的RNA在吸水后12h開始合成,而蛋白質(zhì)在吸水后0.5h開始合成.有關(guān)敘述不正確的是( )
A.有些酶、RNA可以在干種子中長(zhǎng)期保存
B.干燥種子中自由水與結(jié)合水的比例低于萌發(fā)種子
C.萌發(fā)時(shí)消耗的有機(jī)物來源于母體的光合作用
D.干燥、低溫和無(wú)氧環(huán)境有利于種子的儲(chǔ)存
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