分析 分析題圖:圖示為提高葡萄糖異構(gòu)酶熱穩(wěn)定性的過程.在確定第138位甘氨酸為目標(biāo)氨基酸后,對葡萄糖異構(gòu)酶基因進(jìn)行體外定點(diǎn)誘變,以脯氨酸138替代甘氨酸138,含突變體的重組質(zhì)粒在大腸桿菌中表達(dá),結(jié)果突變型葡萄糖異構(gòu)酶比野生型的最適反應(yīng)溫度提高10~12℃,酶的熱穩(wěn)定性得到了提高.
解答 解:(1)蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要.蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上,延伸出來的第二代基因工程.由于葡萄糖異構(gòu)酶發(fā)生了變化,所以該過程屬于蛋白質(zhì)工程.因此對葡萄糖異構(gòu)酶進(jìn)行定點(diǎn)誘變的過程體現(xiàn)了蛋白質(zhì)工程和基因工程現(xiàn)代生物技術(shù)的綜合運(yùn)用.
(2)圖中1是基因表達(dá)載體,至少包括目的基因、啟動子、終止子、標(biāo)記基因和復(fù)制原點(diǎn).
(3)將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞時,常采用感受態(tài)細(xì)胞法,即用Ca2+處理大腸桿菌,使大腸桿菌處于易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài),進(jìn)而將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.
(4)由圖可知,脯氨酸與甘氨酸的密碼子有兩個堿基不同,所以基因中發(fā)生了兩對堿基的替換.
(5)基因工程最后一步是目的基因的檢測與鑒定,從分子水平檢測的方法有(DNA)分子雜交、抗原-抗體雜交.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)工程 基因工程
(2)基因表達(dá)載體 啟動子 終止子 標(biāo)記基因
(3)Ca2+
(4)替換
(5)目的基因的檢測與鑒定 (DNA)分子雜交 抗原-抗體雜交
點(diǎn)評 本題結(jié)合提高葡萄糖異構(gòu)酶熱穩(wěn)定性的過程圖解,考查蛋白質(zhì)工程、基因工程和固定化酶技術(shù),要求考生識記蛋白質(zhì)工程的概念,明確蛋白質(zhì)工程和基因工程之間的關(guān)系;識記基因工程的基本操作步驟;識記固定化技術(shù)的優(yōu)點(diǎn),能結(jié)合圖中信息答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接種疫苗所獲得的免疫力不能遺傳給后代 | |
B. | 感染病菌后發(fā)燒或發(fā)炎不屬于免疫反應(yīng) | |
C. | 白血病人的免疫系統(tǒng)功能健全 | |
D. | 免疫系統(tǒng)不會清除自身的衰老或異常細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本 | 子代種皮顏色及比例 |
植株X(♀)×野生型(♂) | 紅色:褐色≈1:1 |
植株X(♂)×野生型(♀) | 全為褐色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該植物進(jìn)行光合作用的區(qū)段是bg | |
B. | ce段和fg段光合速率下降的原因相同 | |
C. | 一晝夜內(nèi)植物體內(nèi)有機(jī)物含量最多的時刻是g | |
D. | 若c、f時刻的總光合速率相等,則植物呼吸速率為c時刻大于f時刻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
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