4．下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（　　）
A．生物膜的結(jié)構(gòu)模型是蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)
B．廣闊的膜面積為多種酶提供大量的附著位點
C．由細胞膜、細胞器膜和核膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成
D．生物膜區(qū)別于半透膜的特性是有選擇透過性

分析 1、生物膜的流動鑲嵌模型：磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本骨架，并且蛋白質(zhì)鑲在表面或貫穿于其中．細胞膜的外表還有一層糖蛋白，又稱糖被．
2、生物膜系統(tǒng)包括：細胞膜、細胞器膜和核膜；其功能有：（1）保證內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定，對物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等過程起決定作用；（2）為多種酶提供附著位點，是許多生物化學反應的場所；（3）分隔細胞器，保證細胞生命活動高效、有序地進行．

解答 解：A、生物膜的結(jié)構(gòu)模型是流動鑲嵌模型，A錯誤；
B、廣闊的膜面積為多種酶提供大量的附著位點，B正確；
C、生物膜系統(tǒng)由細胞膜、細胞器膜和核膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成，C正確；
D、生物膜區(qū)別于半透膜的特性是有選擇透過性，D正確．
故選：A．

點評 本題考查生物膜的結(jié)構(gòu)模型、生物膜系統(tǒng)的組成和功能，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．據(jù)圖回答問題：
（1）此圖是植物細胞細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（2）細胞進行有氧呼吸的主要場所是[]5 線粒體．
（3）合成酶的場所是[]7核糖體．
（4）圖①中的功能是維持細胞的形態(tài)．
（5）寫出有氧呼吸的總反應式：C6H1206+6H20+602$\stackrel{酶}{→}$6C02+12H20+大量能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列對細胞膜功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．細胞膜的結(jié)構(gòu)是以磷脂雙分子層為基本骨架，其中鑲嵌著具有不同生理功能的蛋白質(zhì)
B．細胞膜是細胞和它所處環(huán)境之間物質(zhì)交換的必經(jīng)場所
C．水溶性物質(zhì)一般能自由通過細胞膜，而脂溶性物質(zhì)一般不能
D．細胞膜是接受細胞外的各種刺激、傳遞生物信息，進而影響細胞功能活動的必由途徑

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．果蠅的長翅（A）對殘翅（a）為顯性、剛毛（B）對截毛（b）為顯性．為探究兩對相對性狀的遺傳規(guī)律，進行如下實驗．
親本組合F1
表現(xiàn)型		F2表現(xiàn)型及比例
實
驗
一		長翅剛毛（♀）×
殘翅截毛（♂）		長翅
剛毛		長翅殘翅
剛毛剛毛截毛剛毛剛毛截毛
♀♂♂♀♂♂
633221
實
驗
二		長翅剛毛（♂）×
殘翅截毛（♀）		長翅
剛毛		長翅殘翅
剛毛剛毛截毛剛毛剛毛截毛
♂♀♀♂♀♀
633211
（1）若只根據(jù)實驗一，可以推斷出等位基因A、a位于常染色體上；等位基因B、b可能位于X染色體上，也可能位于X和Y染色體上．（填�！薄癤”“Y”或“X”和“Y”）
（2）若只考慮果蠅的翅型性狀，在F2的長翅果蠅中，純合體所占比例為$\frac{1}{3}$．
（3）用某基因型的雄果蠅與任何雌果蠅雜交，后代中雄果蠅的表現(xiàn)型都為剛毛．在實驗一和實驗二的F2中，符合上述條件的雄果蠅在各自F2中所占比例分別為0和$\frac{1}{2}$．
（4）另用野生型灰體果蠅培育成兩個果蠅突變品系，兩個品系都是由于常染色體上基因隱性突變所致，產(chǎn)生相似的體色表現(xiàn)型--黑體．它們控制體色性狀的基因組成可能是：①兩品系分別是由于D基因突變?yōu)閐和d1基因所致，它們的基因組成如圖甲所示；②一個品系是由于D基因突變?yōu)閐基因所致，另一品系是由于E基因突變成e基因所致，只要有一對隱性基因純合即為黑體，它們的基因組成如圖乙或圖丙所示．為探究這兩個品系的基因組成，請完成實驗設計及結(jié)果預測．（注：不考慮交叉互換）

Ⅰ．用品系1和品系2為親本進行雜交，如果F1表現(xiàn)型為黑體，則兩品系的基因組成如圖甲所示；否則，再用F1個體相互交配，獲得F2；
Ⅱ．如果F2表現(xiàn)型及比例為灰體：黑體=9：7，則兩品系的基因組成如圖乙所示；
Ⅲ．如果F2表現(xiàn)型及比例為灰體：黑體=1：1，則兩品系的基因組成如圖丙所示．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．番茄為雌雄同株植物，抗病（H） 對感�。╤）完全顯性，晚熟（R）對早熟（r）完全顯性，兩對性狀獨立遺傳．如圖表示番茄植株（HhRr）作為實驗材料培育新品種的途徑，請據(jù)圖分析回答．

（1）途徑1、4依據(jù)的遺傳學原理分別是基因重組、基因突變．
（2）通過途徑2、3獲得幼苗的過程都應用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)依據(jù)的生物學原理是植物細胞的全能性．
（3）通過途徑2獲得新品種的育種方法是單倍體育種；需要適宜濃度的秋水仙素處理幼苗，為什么不能處理該幼苗形成的萌發(fā)種子？二倍體的單倍體高度不育，不產(chǎn)生種子．
（4）A與途徑3中幼苗基因型相同的概率為$\frac{1}{4}$，C的基因型是HHhhRRrr，種植C，待其開花后取其花粉進行花藥離體培養(yǎng)，培養(yǎng)所得植株中表現(xiàn)為早熟抗病性狀的植株所占比例為$\frac{5}{36}$，早熟抗病的植株中純合子和雜合子比例為1：4．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖表示“比較過氧化氫在不同條件下的分解實驗”．下列相關(guān)分析合理的是（　�。�
A．1、2組實驗證明加熱可以降低反應活化能從而加快反應速率
B．1組與3組、1組與4組中只有一個實驗變量不同，可分別構(gòu)成對照實驗
C．1、4組對比，加入肝臟研磨液后反應加快，證明酶具有專一性
D．圖示FeCl3只有兩滴，反應現(xiàn)象不明顯，因此應該再加大其用量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某棄耕農(nóng)田多年后形成灌木叢，表為該灌木叢第一、二、三營養(yǎng)級生物的能量分析表（單位為106kJ），標問號處表示能量暫時不詳，但可以計算出來．回答下列問題：
營養(yǎng)級同化量未利用量分解者分解量呼吸量
一2.48×10112.0×10111.69×10102.8×1010
二3.1×1094.6×1086.6×1081.53×109
三？8.0×1074.0×1072.3×108
（1）該棄耕農(nóng)田將經(jīng)歷次生演替，演替的結(jié)果是將形成頂級群落．在此過程中土壤微生物起到重要作用，土壤微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者或消費者或分解者．
（2）灌木群落中植物對水土的保持作用體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值．
（3）當田鼠種群中有鼠疫發(fā)生時，鼠疫桿菌與田鼠的種間關(guān)系是寄生．
（4）若田鼠為該荒地唯一植食性動物，田鼠糞便中的能量屬于第一營養(yǎng)級的能量．能量在二、三 營養(yǎng)級之間的傳遞效率為14.5%．
（5）該灌木叢中食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系，相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提 供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．很多科學家在細胞學說創(chuàng)立的過程中作出了突出貢獻，下面說法中不符合事實的是（　　）
A．虎克第一次觀察到了活細胞并為之命名
B．列文虎克首次觀察到了材料豐富的活細胞
C．施萊登施旺提出細胞學說
D．魏爾肖的著名論斷是對細胞學說的重要補充

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述，錯誤的是（　　）
A．一般來說容易進行無性繁殖的植物，也容易進行組織培養(yǎng)
B．在初期，菊花的組織培養(yǎng)需光照，月季花藥的培養(yǎng)不需光照
C．接種后的錐形瓶放入無菌箱中，給適宜的溫度和光照即可
D．移栽生根的試管苗之前，先打開瓶口，讓試管苗在培養(yǎng)間生長幾日

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