A. | 都在胎兒期時儲存相關(guān)的性母細(xì)胞(精母細(xì)胞、卵母細(xì)胞),在初情期后進(jìn)行減數(shù)分裂 | |
B. | 每次減數(shù)分裂,都是染色體復(fù)制兩次,細(xì)胞連續(xù)分裂兩次,所以最后所得成熟生殖細(xì)胞的染色體數(shù)目較原始生殖細(xì)胞減半 | |
C. | 同一個體體內(nèi)經(jīng)正常減數(shù)分裂,卻出現(xiàn)各種類型的精子或卵子,主要與減數(shù)第一次分裂前期和減數(shù)第二次分裂后期有關(guān) | |
D. | 精子發(fā)生及成熟的場所是唯一的,但卵子發(fā)生和成熟的場所不唯一 |
分析 哺乳動物精子和卵子發(fā)生的不同點:
(1)精子的減數(shù)兩次分裂是連續(xù)的,場所唯一(MⅠ和MⅡ的場所都是睪丸);而卵子的兩次分裂是不連續(xù)的,場所不唯一.(MⅠ場所在卵巢,MⅡ場所在輸卵管中)
(2)精子和卵子發(fā)生的時間不同:精子的發(fā)生是從初情期一直到生殖機(jī)能衰退;多數(shù)哺乳動物卵子的形成和在卵巢內(nèi)的貯備是胎兒出生前完成的;MⅠ是在雌性動物排卵前后完成的,MⅡ是在受精過程中完成的;
(3)精子的形成過程需要變形;卵細(xì)胞的形成過程不需要變形.
解答 解:A、在胎兒時期,卵原細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂演變成初級卵母細(xì)胞(被卵泡細(xì)胞包圍),減一分裂在排卵前后完成,形成次級卵母細(xì)胞和第一極體進(jìn)入輸卵管準(zhǔn)備受精;減二分裂是在受精過程中完成的,A錯誤;
B、減數(shù)分裂的特點是染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次,但卵細(xì)胞是不連續(xù)分裂,B錯誤;
C、同一個體體內(nèi)經(jīng)正常減數(shù)分裂,卻出現(xiàn)各種類型的精子或卵子,主要與減數(shù)第一次分裂前期和減數(shù)第一次分裂后期有關(guān),C錯誤;
D、精子發(fā)生及成熟的場所是精巢,而卵子發(fā)生在卵巢中,但成熟的場所輸卵管,D正確.
故選:D.
點評 本題考查精子和卵細(xì)胞形成過程的異同以及受精作用的有關(guān)知識,要求考生識記精子和卵子的發(fā)生,掌握兩者的相同點和不同點,只要考生識記相關(guān)知識點即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.對于此類試題,考生要學(xué)會在平時的學(xué)習(xí)過程中對相關(guān)知識點進(jìn)行歸納和總結(jié).
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感染病毒甲后會使動物乙喪失所有的細(xì)胞免疫功能,而對體液免疫沒有影響 | |
B. | 在接種疫苗過程中,經(jīng)處理病毒甲作為抗原能誘導(dǎo)形成記憶細(xì)胞 | |
C. | 再次感染病毒甲時,產(chǎn)生抗體的漿細(xì)胞都是來源于記憶細(xì)胞的分裂分化 | |
D. | 免疫細(xì)胞在行使免疫功能時,沒有涉及到物質(zhì)的跨膜運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,用胰蛋白酶處理一方面是為了使動物細(xì)胞分散開來,另一方面使細(xì)胞從瓶壁上脫離 | |
B. | 細(xì)胞工程是在細(xì)胞整體水平或細(xì)胞器水平上定向地改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì) | |
C. | 用取自燒傷病人的皮膚健康細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),可獲得大量自身的皮膚細(xì)胞.這體現(xiàn)了動物細(xì)胞的全能性 | |
D. | 核移植技術(shù)是動物細(xì)胞工程常用的技術(shù)手段之一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)被破壞時,其特定的功能不會發(fā)生改變 | |
B. | 曬干的種子因自由水含量太低,代謝緩慢而不易萌發(fā) | |
C. | 糖類、脂肪、磷脂是由C、H、O三種元素組成的 | |
D. | 蛋白質(zhì)中的氮主要存在于氨基中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成細(xì)胞的無機(jī)物含量雖少,但對細(xì)胞的生命活動仍具有重要的作用 | |
B. | 細(xì)胞中的無機(jī)鹽多以離子的形式存在 | |
C. | 細(xì)胞中的無機(jī)鹽并非都是細(xì)胞所需要的 | |
D. | 各種生物體的一切生命活動都離不開水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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