【題目】科學(xué)家將哺乳動(dòng)物或人的成熟紅細(xì)胞放進(jìn)蒸餾水中，造成紅細(xì)胞破裂出現(xiàn)溶血現(xiàn)象，再將溶出細(xì)胞外的物質(zhì)沖洗掉，剩下的結(jié)構(gòu)在生物學(xué)上稱為“血影”，那么，血影的主要成分有

A.無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)B.蛋白質(zhì)、糖類C.脂肪、蛋白質(zhì)D.磷脂、蛋白質(zhì)

【答案】D

【解析】

略

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“轉(zhuǎn)錄”與“復(fù)制”過(guò)程相同的是 （ ）

A. 只以DNA的一條鏈為模板B. 按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行合成

C. 合成的產(chǎn)物是mRNAD. 以堿基U與堿基A配合成對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)與蛋白質(zhì)的功能無(wú)關(guān)的是(　　)

A.催化作用

B.基本單位是氨基酸

C.運(yùn)輸物質(zhì)

D.調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是

A．ATP是生物體內(nèi)主要的能源物質(zhì)

B．一個(gè)ATP分子中含有3個(gè)高能磷酸鍵

C．ATP中的高能磷酸鍵非常穩(wěn)定

D．ATP直接為生物體的各種需能反應(yīng)提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】吃到梅、看到梅和談到梅時(shí)唾液分泌增加，這3種情況分別屬于（ ）

A.都是非條件反射B.都是條件反射

C.非條件反射、條件反射、條件反射D.非條件反射、非條件反射、條件反射

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】切除某動(dòng)物的垂體后，血液中

A．生長(zhǎng)激素減少，甲狀腺激素也減少

B．生長(zhǎng)激素減少，甲狀腺激素增加

C．生長(zhǎng)激素增加，甲狀腺激素也增加

D．生長(zhǎng)激素增加，甲狀腺激素減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示甲、乙兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)受到干擾和解除干擾后穩(wěn)定性的變化情況，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中①②分別表示甲乙生態(tài)系統(tǒng)受到相同強(qiáng)度的干擾后的變化曲線圖，a點(diǎn)與b點(diǎn)比較，________點(diǎn)抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)（1分）；當(dāng)干擾解除后，生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)是________。

（2）甲生態(tài)系統(tǒng)受到干擾后，鯽魚的數(shù)量下降，黑魚能夠根據(jù)鯽魚量的信息控制繁殖，這說(shuō)明了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用是__________________。

（3）對(duì)于乙生態(tài)系統(tǒng)而言，出現(xiàn)③變化曲線的原因是_______________；此種情況下要對(duì)乙生態(tài)系統(tǒng)中的瀕危動(dòng)物進(jìn)行保護(hù)，應(yīng)該采取的方法是_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員通過(guò)基因工程實(shí)現(xiàn)了β-甘露聚糖酶基因在豬腸道野生酵母菌中的表達(dá)，使原來(lái)不能被豬利用的粗纖維在豬腸道內(nèi)被分解成了可直接吸收的單糖。下圖為構(gòu)建工程菌的部分過(guò)程，其中介導(dǎo)序列能引導(dǎo)載體整合到酵母菌的染色體DNA上。請(qǐng)回答。

（1）①過(guò)程中需要的工具酶是___________，②、③過(guò)程中需要的工具酶是___________。

（2）同尾酶是指切割DNA分子后能產(chǎn)生相同黏性末端的限制酶，圖中4種限制酶中屬于同尾酶的是___________。

（3）重組表達(dá)載體中的介導(dǎo)序列引導(dǎo)目的基因整合到酵母菌的染色體DNA上，其意義在于___________。

（4）①過(guò)程從野生酵母菌染色體DNA中PCR擴(kuò)增介導(dǎo)序列時(shí)，科研人員設(shè)計(jì)了如下一對(duì)引物: GACCTCAAATCAGGTAGG 和 TTGCATTGACTTACA，其中下劃線部分序列的設(shè)計(jì)依據(jù)是___________，方框部分序列的設(shè)計(jì)目的是___________________。

（5）對(duì)重組表達(dá)載體進(jìn)行酶切鑒定，假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開(kāi)。若使用 EcoRⅠ和SaⅠ酶切，可得到____________種DNA片段。若使用EcoRⅠ和BamHⅠ酶切，可得到____________種DNA片段。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為培育能穩(wěn)定遺傳的矮桿抗病小麥新品種，可以采用兩種不同的方法。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）方法一稱為_____育種，F2的表現(xiàn)型有__種，能穩(wěn)定遺傳的矮桿抗病小麥所占的比例為_____。

（2）方法二稱為單倍體育種，①過(guò)程是用F1的_____，獲得4種單倍體幼苗，②過(guò)程是最常用_____處理，誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍。

（3）與方法一相比，方法二的優(yōu)點(diǎn)是_____。

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