14．下列關(guān)于真核細(xì)胞核基因表達(dá)的相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．起始密碼對(duì)應(yīng)的區(qū)段是基因轉(zhuǎn)錄的啟動(dòng)信號(hào)
B．正常人體細(xì)胞中mRNA、tRNA、rRNA都是基因區(qū)段轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物
C．蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，DNA分子較多，轉(zhuǎn)錄成的mRNA分子也較多
D．可以邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯，并且在一個(gè)mRNA分子上可以有多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行翻譯

分析 轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，該過程需要解旋酶和RNA聚合酶的參與；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程，該過程的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)的核糖體．
RNA分為mRNA、tRNA和rRNA，它們均為轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物，其中mRNA是翻譯的模板，tRNA能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸，rRNA是組成核糖體的成分；此外，還有少數(shù)RNA具有催化功能，如核酶．
密碼子是指mRNA上三個(gè)相鄰的堿基，密碼子表中有64個(gè)密碼子，但是并不是都能決定氨基酸，其中有三個(gè)終止密碼子不能決定氨基酸，因此不含有對(duì)應(yīng)的tRNA，即tRNA的種類為61種．

解答 解：A、起始密碼是翻譯開始的信號(hào)，A錯(cuò)誤；
B、基因轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是RNA，RNA包括tRNA、rRNA和mRNA三種，B正確；
C、蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，核糖體較多，轉(zhuǎn)錄成的mRNA分子也較多，但是其細(xì)胞內(nèi)的DNA分子并不多，C錯(cuò)誤；
D、真核細(xì)胞在細(xì)胞核轉(zhuǎn)錄，翻譯過程在核糖體中進(jìn)行的，不能邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯，一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行翻譯，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所、條件、過程及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為胰腺細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖判斷有關(guān)該細(xì)胞的說法正確的是（　�。�
A．②是由DNA和蛋白質(zhì)組成
B．⑥與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
C．若該細(xì)胞處于衰老過程中，④的體積會(huì)縮小，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮
D．⑤與該細(xì)胞的胞吞胞吐無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)生物學(xué)知識(shí)的敘述，正確的是（　�。�
A．原癌基因或抑癌基因發(fā)生基因突變不一定會(huì)引起癌變
B．哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞衰老后控制其凋亡的基因開始表達(dá)
C．非同源染色體之間染色體片段的交叉互換屬于基因重組
D．生物的共同進(jìn)化都是通過無機(jī)環(huán)境對(duì)生物的不斷選擇完成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．閱讀下面關(guān)于“利用轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)人胰島素的方法”的專利摘要，請(qǐng)回答：
本發(fā)明利用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素，所用的人胰島素基因是根據(jù)植物“偏愛”的密碼子設(shè)計(jì)，通過人工合成若干DNA片段，拼接而成．將該基因置于CaMV35S啟動(dòng)子和果實(shí)專一性啟動(dòng)子2A12的驅(qū)動(dòng)之下通過農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入番茄中，在番茄的果實(shí)中表達(dá)人胰島素．并且在胰島素-COOH端加上KDEL內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留序列，避免胰島素在植物細(xì)胞中的降解．
（1）根據(jù)上述專利摘要，本發(fā)明中所用的人胰島素基因是采用的人工合成方法獲得，獲得的目的基因與人體細(xì)胞中胰島素基因的堿基序列不同 （相同/不同）．
（2）本發(fā)明中，將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，載體上的T-DNA可以轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上．
（3）吃這種轉(zhuǎn)基因番茄能否治療人類的I型糖尿�。坎荒� （能/不能）．原因是：胰島素是蛋白質(zhì)，易被消化道內(nèi)蛋白酶水解成氨基酸，不能起到治療的作用
（4）某公司始終秉承“綠色莊園、生態(tài)產(chǎn)業(yè)、健康生活”的發(fā)展理念，著力打造全產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代新概念農(nóng)業(yè)莊園．雇傭農(nóng)民種植農(nóng)民轉(zhuǎn)基因番茄，農(nóng)民既有土地和房屋租賃收入，又有工資收入．公司的這一措施主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理．
（5）生物技術(shù)是一把雙刃劍，可以造福人類，使用不當(dāng)會(huì)給人類帶來災(zāi)難，目前我國是種植轉(zhuǎn)基因作物最多的國家，有關(guān)安全性的爭議越來越多，轉(zhuǎn)基因生物安全性問題主要涉及以下三個(gè)方面：食物安全、生物安全、環(huán)境安全．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖1表示膝跳反射的反射弧，圖2為反射弧中神經(jīng)--肌肉接頭結(jié)構(gòu)（類似突出結(jié)構(gòu)）示意圖．當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸小體時(shí)，Ca2+通過Ca2+通道內(nèi)流，繼而引起Ach（興奮性神經(jīng)遞質(zhì)）的釋放，而蘭伯特-伊頓綜合征患者的自身抗體與突觸前膜的Ca2+通道結(jié)合，阻止Ca2+內(nèi)流，導(dǎo)致神經(jīng)--肌肉接頭處信息傳遞受阻．請(qǐng)回答下列問題：

（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射發(fā)生必須具備的條件是一定強(qiáng)度的刺激和完整的反射弧．
（2）圖1中的效應(yīng)器是屈肌和伸�。窠�(jīng)中樞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳至圖2中的A點(diǎn)時(shí)膜外電位發(fā)生的變化是由正電位變?yōu)樨?fù)電位．
（3）當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸小體時(shí)，突觸間隙中的Ca2+通過Ca2+通道內(nèi)流，導(dǎo)致突觸小泡與突觸前膜融合，釋放Ach．當(dāng)Ach與肌膜上的受體結(jié)合后，肌膜發(fā)生興奮進(jìn)而引起肌肉收縮．
（4）圖2中 ①過程還需要吞噬細(xì)胞細(xì)胞參與，③過程除了生成乙細(xì)胞外，還能生成記憶細(xì)胞．
（5）根據(jù)圖示可知，蘭伯特-伊頓綜合征屬于免疫系統(tǒng)異常中的自身免疫�。魣D中 ④過程產(chǎn)生的物質(zhì)可與Ca2+通道結(jié)合，則可以推知圖中的抗原與Ca2+通道蛋白具有相似的結(jié)構(gòu)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖a和圖b為原核細(xì)胞中多肽合成過程的示意圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖a中包含圖b所示過程
B．圖a所示的多肽中的氨基酸序列完全相同，圖b中各個(gè)結(jié)構(gòu)1合成的物質(zhì)2也完全相同
C．圖b物質(zhì)1上的三個(gè)相鄰堿基叫作密碼子，結(jié)構(gòu)1讀取到UAA時(shí)，物質(zhì)2合成終止
D．圖a①②處都發(fā)生了A與U之間的配對(duì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研究上，常常需要進(jìn)行微生物的培養(yǎng)和計(jì)數(shù)．
（1）如圖是利用平板劃線法進(jìn)行微生物接種，把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面．
（2）分析下面培養(yǎng)基的配方：NaNO3、KH2PO4、NaH2PO4、MgSO4•7H2O、KCl、H2O．若此培養(yǎng)基用于培養(yǎng)分解尿素的細(xì)菌，則應(yīng)除去上述NaNO3成分，并加入尿素和葡萄糖，以補(bǔ)充氮、碳源．
（3）三位同學(xué)用稀釋涂布平板法測(cè)定同一土壤樣品中細(xì)菌數(shù)量．在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106培養(yǎng)基中，得到以下統(tǒng)計(jì)結(jié)果：甲同學(xué)涂布了兩個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是236和260，平均值248；乙同學(xué)涂布了三個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是210、240和250，取平均值233丙同學(xué)涂布了三個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是21、212和256，取平均值163；在三位同學(xué)統(tǒng)計(jì)中，只有一位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)是正確的，指出另兩位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)為什么不正確甲同學(xué)只涂布了兩個(gè)平板，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說服力不夠；丙同學(xué)雖然涂布了三個(gè)平板，但其中一個(gè)平板的計(jì)數(shù)結(jié)果與另兩個(gè)相差太遠(yuǎn)，說明操作過程出現(xiàn)錯(cuò)誤，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)缺乏正確性．
（4）若在稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中測(cè)得平板上菌落數(shù)的平均值為233，那么每毫升樣中的菌落數(shù)是（涂布平板時(shí)所用稀釋液的體積為0.2mL）1.165×109．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細(xì)菌的分解，就不能更好地被植物利用．生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，為探究土壤中微生物對(duì)尿素是否有分解作用，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌（目的菌）．培養(yǎng)基成分如下表所示，實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示．
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7HO葡萄糖尿素瓊脂
1.4g2.1g0.2g10g1g15g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定溶到1000mL，調(diào)pH為7.2
（1）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選目的菌，從物理形態(tài)看，培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基．“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的尿素和葡萄糖，為了滿足圖示錐形瓶中目的菌對(duì)氧氣的需求，應(yīng)采用的操作方法是振蕩培養(yǎng)（或攪拌）．
（2）圖中將細(xì)菌（非硝化細(xì)菌）轉(zhuǎn)到培養(yǎng)基上時(shí)，應(yīng)采用稀釋涂布法接種，獲得單個(gè)菌落．接種環(huán)的滅菌方法是灼燒．初步篩選出來的菌種，還需要用生化的方法作進(jìn)一步的鑒定：在此培養(yǎng)基中接種并培養(yǎng)初步篩選的菌種，若PH升高（降低/不變/升高），說明該菌種能夠分解尿素．
（3）A同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落．若造成A同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因是培養(yǎng)基被雜菌污染．為了確定該原因，操作思路是將A同學(xué)的培養(yǎng)基在不加土樣的情況下，設(shè)置空白對(duì)照．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中理生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)不包括下列的

A．帶有全球性

B．物質(zhì)是指組成生物體的基本元素

C．在群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)

D．在群落的各營養(yǎng)級(jí)之間循環(huán)往復(fù)

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同步練習(xí)冊(cè)答案