A. | 氨基酸中至少含有一個(gè)肽鍵 | |
B. | 脂質(zhì)中至少含有C、H、O、N | |
C. | 酶的合成至少需要經(jīng)過轉(zhuǎn)錄的過程 | |
D. | 質(zhì)粒徹底水解至少可以得到5種產(chǎn)物 |
分析 1、酶的化學(xué)本質(zhì)是大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA.蛋白質(zhì)合成需經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯.
2、脂質(zhì)包括脂肪、磷脂和固醇,其中脂肪和固醇的元素組成只有C、H、O,磷脂的元素組成為C、H、O、N、P.
解答 解:A、氨基酸分子中不含肽鍵,A錯(cuò)誤;
B、脂質(zhì)中的脂肪只含有C、H、O,B錯(cuò)誤;
C、蛋白質(zhì)類酶的合成需要經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程,RNA類酶需要經(jīng)過轉(zhuǎn)錄的過程,C正確;
D、質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)為小型環(huán)狀DNA,DNA初步水解形成4種脫氧核苷酸;DNA徹底水解后所得的化合物有磷酸、脫氧核糖和4種含氮堿基(A、T、G、C),其化合物的種類共1+1+4=6種,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ),考查了DNA分子結(jié)構(gòu)、化合物的元素組成、基因的表達(dá)等知識(shí),要求考生識(shí)記脂質(zhì)的種類和元素組成,識(shí)記氨基酸結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)的同時(shí)也可以接受神經(jīng)遞質(zhì)的作用 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)和所有激素一樣都只在細(xì)胞外發(fā)揮作用 | |
C. | 只有通過特異性免疫才能將入侵人體的抗原消滅 | |
D. | 當(dāng)機(jī)體免疫功能減弱時(shí),可引起免疫缺陷病或過敏反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
同為組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸,酷氨酸幾乎不溶水,精氨酸易溶于水,這種差異的產(chǎn)生取決于( )
A.兩者的R基團(tuán)組成不同 B.兩者的結(jié)構(gòu)完全不同
C.酷氨酸的氨基多 D.精氨酸的羧基多
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從生物圈到細(xì)胞,地球上最基本的生命系統(tǒng)是( )
A.細(xì)胞 B.種群 C.生態(tài)系統(tǒng) D.生物圈
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
玉米體細(xì)胞有20條染色體,有絲分裂后期細(xì)胞中DNA分子數(shù)和染色單體數(shù)分別是( )
A.20個(gè),20條 B.40個(gè),40條 C.20個(gè),40條 D.40個(gè),0條
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在21三體綜合征患者家系中調(diào)查遺傳病的遺傳方式 | |
B. | 觀察植物細(xì)胞減數(shù)分裂,最好選取蠶豆花蕾的雌蕊進(jìn)行觀察 | |
C. | 探究酵母菌呼吸方式時(shí),可用澄清的石灰水判斷是否有CO2的生成 | |
D. | 若觀察到植物細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分開,則說明此細(xì)胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | M | N |
A | 花藥離體培養(yǎng) | 植株體細(xì)胞內(nèi)只含有一個(gè)染色體組 |
B | 獅和虎可以交配并繁殖后代 | 獅和虎之間不存在生殖隔離 |
C | 孟德爾假說“形成配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子彼此分離” | F2中出現(xiàn)3:1的性狀分離比 |
D | 某種群的基因頻率發(fā)生改變 | 該種群一定發(fā)生了生物進(jìn)化 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 果醋制作需要的溫度最高 | |
B. | 釀酒過程中密封的時(shí)間越長,酵母菌產(chǎn)生的酒精量就越多 | |
C. | 果酒和果醋發(fā)酵過程中發(fā)酵液的pH均減小 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)中加入料酒抑制雜菌生長,促進(jìn)毛霉生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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