6．發(fā)生ADP+Pi+能量→ATP反應(yīng)的過程屬于能量的是（　　）
A．釋放B．轉(zhuǎn)移C．利用D．散失

分析 ATP的合成和水解比較如下：

ATP的合成 ATP的水解
反應(yīng)式 ADP+Pi+能量→ATP ATP→ADP+Pi+能量
所需酶 ATP合成酶 ATP水解酶
能量來源 光能（光合作用），化學(xué)能（細胞呼吸） 儲存在高能磷酸鍵中的能量
能量去路 儲存于形成的高能磷酸鍵中 用于各項生命活動
反應(yīng)場所 細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體 細胞的需能部位
從表上可看出，ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化過程中，反應(yīng)類型、反應(yīng)所需酶以及能量的來源、去路和反應(yīng)場所都不完全相同，因此ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化不是可逆反應(yīng)．但物質(zhì)是可循環(huán)利用的．

解答 解：ATP的合成過程為：ADP+Pi+能量→ATP．能量來源：光能（光合作用），化學(xué)能（細胞呼吸）；能量去路：儲存于形成的高能磷酸鍵中．所以該過程的實質(zhì)就是一個能量的轉(zhuǎn)移過程．
故選：B．

點評 本題考查ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，難度中等，在本題的基礎(chǔ)上還可作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)：ATP和ADP轉(zhuǎn)化過程中①酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶；②能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用；③場所不同：ATP水解在細胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細胞質(zhì)基質(zhì)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列表述正確的是（　�。�
A．DNA和RNA都能攜帶遺傳信息
B．DNA和RNA的基本組成單位都是脫氧核苷酸
C．RNA是分布在細胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)
D．不同生物的DNA，其核苷酸的序列是相同的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．生命科學(xué)基礎(chǔ)實驗與細胞分裂圖甲和圖乙表示某種二倍體生物（2n=8）細胞分裂若干時期的示意圖，且圖甲、圖乙個體性別不同，據(jù)圖回答：

（1）由甲圖可以推斷，該生物的性別為雄性（雌性/雄性），理由是：圖甲細胞（E）減數(shù)第一次分裂后期細胞質(zhì)均等分裂．
（2）圖甲細胞分裂過程（B～F）表示的是初級精母細胞細胞的減數(shù)第一次分裂．
（3）圖甲中D細胞所處的時期染色體發(fā)生同源染色體分離，非同源染色體自由組合行為．
（4）圖中J細胞的名稱是第二極體
（5）細胞I中染色體數(shù)：染色單體數(shù)：DNA數(shù)為1：0：1
（6）下列選項中無法觀察到圖甲分裂圖象的生物組織是ABC
A．大腸桿菌B．洋蔥根尖分生區(qū)細胞C．蛔蟲基底層干細胞D．果蠅性腺
（7）在進行該細胞圖象觀察時，需要用醋酸洋紅或龍膽紫對細胞中的染色體進行染色．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．為了驗證人體血糖調(diào)節(jié)機制，某生理學(xué)家設(shè)計了實驗如下；
給甲、乙、丙三組同時飼喂等量的葡萄糖標(biāo)記有14C，之后分別注射等濃度的胰島素或胰高血糖素，注射情況如表所示激素注射情況：
組別甲組乙組丙組
胰島素-+-
胰高血糖素--+
（1）在整個實驗中，屬于甲組的作用是對照．
（2）該實驗使用的14C來追蹤葡萄糖的去向，該方法被稱為同位素示蹤法．
（3）根據(jù)血糖調(diào)節(jié)的理論，過一段時間的調(diào)節(jié)，對各組小鼠殺死后檢測各組的中肝臟的放射性，將各組按放射性大小排序乙＞甲＞丙．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖是人們設(shè)想的宇宙飛船生態(tài)系統(tǒng)模式圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。� 
A．圖中①～⑤可表示航天員所需的食物、氧氣和水等生活資源
B．該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單、自我調(diào)節(jié)能力差，需宇航員進行調(diào)控
C．分解罐中微生物可將流入的排遺物分解，為藻類植物提供物質(zhì)和能量
D．飛船中的能量循環(huán)利用，使飛船生態(tài)系統(tǒng)長期保持穩(wěn)定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某二倍體植物（2n=14）開兩性花，可自花傳粉．研究者發(fā)現(xiàn)有雄性不育植株（即雄蕊發(fā)育異常不能產(chǎn)生有功能的花粉，但雌蕊發(fā)育正常能接受正�；ǚ鄱芫Y(jié)實），欲選育并用于雜交育種．請回答下列問題：
表 F2性狀統(tǒng)計結(jié)果
編號總株數(shù)可育：不育
13527：8
24232：10
33627：9
44333：10
54635：11
（1）雄性不育與可育是一對相對性狀．將雄性不育植株與可育植株雜交，F(xiàn)1代均可育，F(xiàn)1自交得F2，統(tǒng)計其性狀，結(jié)果如右表，說明控制這對相對性狀的基因遺傳遵循基因的分離定律．
（2）在雜交育種中，雄性不育植株只能作為親本中的母本（父本/母本），其應(yīng)用優(yōu)勢是不必進行去雄操作．
（3）為在開花前即可區(qū)分雄性不育植株和可育植株，育種工作者培育出一個三體新品種，其體細胞中增加一條帶有易位片段的染色體．相應(yīng)基因與染色體的關(guān)系如圖（基因M控制可育，m控制雄性不育；基因R控制種子為茶褐色，r控制黃色）．
①三體新品種的培育利用了染色體變異原理．
②帶有易位片段的染色體不能參與聯(lián)會，因而該三體新品種的細胞在減數(shù)分裂時可形成7個正常的四分體；減數(shù)第一次分裂后期（時期）聯(lián)會的兩條同源染色體彼此分離，分別移向細胞兩極，而帶有易位片段的染色體隨機移向一極．故理論上，含有8條染色體的雄配子占全部雄配子的比例為50%，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)這樣的雄配子不能與雌配子結(jié)合．
③此品種植株自交，若欲利用此品種植株自交后代作為雜交育種的材料，可選擇黃色的種子留種；若欲繼續(xù)獲得新一代的雄性不育植株，可選擇茶褐色的種子種植后進行自交．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．人紅細胞無線粒體但能攜帶氧，紅細胞所需能量的來源主要是利用（　�。�
A．葡萄糖，進行有氧呼吸B．葡萄糖，進行無氧呼吸
C．乳酸，進行有氧呼吸D．乳酸，進行無氧呼吸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．“迷你植物”是通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)，在人工控制的無菌環(huán)境下，生長在玻璃或透明塑料容器等相對密封的空間內(nèi)的一系列微型植物的總稱，如圖甲所示．圖乙是“迷你植物”組織培養(yǎng)過程示意圖，圖丙是兩種植物激素對愈傷組織分化的影響示意圖．回答下列問題：

（1）培育“迷你植物”的原理是植物細胞具有全能性，因為植物體的每一個細胞都該物種所特有的全套遺傳信息．
（2）為了保證圖甲中“迷你植物”的正常生長，容器內(nèi)裝有的凝膠狀透明培養(yǎng)基中需要含有植物生長所需要的各種無機鹽和水分．
（3）培育“迷你植物”時，為了有利于嫩枝組織細胞啟動細胞分裂形成愈傷組織，常常需要在配制好的培養(yǎng)基中添加植物激素．嫩枝組織細胞接種后2～5天，若發(fā)現(xiàn)其邊緣局部污染，可能的原因是嫩枝消毒不徹底．
（4）在圖乙中，若愈傷組織沒有形成根，但分化出了芽，其原因可能是培養(yǎng)基中生長素較少，細胞分裂素較多；若要獲得更多的愈傷組織，培養(yǎng)基中兩種植物激素的含量應(yīng)該是細胞分裂素中等量，生長素少量．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于核酸及基因的相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．DNA分子相鄰堿基之間通過氫鍵連接
B．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)在解旋后就不能表達遺傳信息
C．基因結(jié)構(gòu)發(fā)生變化不一定導(dǎo)致生物性狀發(fā)生改變
D．起始密碼子位于一個基因的首端

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案