【題目】如圖表示人體內(nèi)各類血細(xì)胞及淋巴細(xì)胞生成的途徑,af表示不同種類的細(xì)胞,下列說法中錯誤的是
A.造血干細(xì)胞形成多種細(xì)胞,要經(jīng)過細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化過程
B.c和d在不同的場所發(fā)育而成
C.各類細(xì)胞來源相同但功能不同,根本原因是不同細(xì)胞表達(dá)的基因不同
D.當(dāng)再次受抗原刺撖后,機體具有更強烈的免疫反應(yīng),主要與c和d有關(guān)
【答案】D
【解析】造血干細(xì)胞是經(jīng)過細(xì)胞增殖和分化形成多種細(xì)胞的,A正確。e是B細(xì)胞,在骨髓發(fā)育成熟,d是T細(xì)胞在胸腺發(fā)育成熟,B正確。各類細(xì)胞都來源于造血干細(xì)胞,但功能不同主要是因為基因的選擇性表達(dá),C正確。當(dāng)再次受到抗原刺激后,機體具有更強烈的免疫反應(yīng),主要和e和f有關(guān),即記憶細(xì)胞有關(guān),D錯誤。
細(xì)胞名稱 | 來源 | 功能 |
吞噬細(xì)胞 | 造血干細(xì)胞 | 攝取、處理、呈遞抗原,吞噬抗原-抗體的結(jié)合物 |
B細(xì)胞 | 造血干細(xì)胞在骨髓中發(fā)育 | 識別抗原,增殖分化成為漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞 |
T細(xì)胞 | 造血干細(xì)胞在胸腺中發(fā)育 | 識別抗原,增殖并分化成效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞,分泌淋巴因子 |
漿細(xì)胞 | B細(xì)胞或記憶細(xì)胞 | 分泌抗體 |
效應(yīng)T 細(xì)胞 | T細(xì)胞或記憶細(xì)胞 | 與靶細(xì)胞結(jié)合并使其裂解 |
記憶細(xì)胞 | B細(xì)胞或T細(xì)胞 | 識別抗原,分化成相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】“DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈盤旋成的雙螺旋結(jié)構(gòu),核糖與磷酸分子交替排列在外側(cè)構(gòu)成基本骨架,內(nèi)側(cè)的堿基對遵循堿基互補配對原則”,這段關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)的說法有幾處錯誤( )
A.1處 B.2處 C.3處 D.沒有錯誤
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面的左圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,右上圖為其中一個生理過程的模式圖。請回答下列問題:
(1)結(jié)構(gòu)Ⅰ、Ⅱ代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)分別為:________、__________。
(2)完成過程①需要的物質(zhì)是從細(xì)胞質(zhì)進入細(xì)胞核的。它們是___________________。
(3)從圖中分析,基因表達(dá)過程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場所有_________、______。
(4)根據(jù)右下表格判斷:[Ⅲ]為__________(填名稱)。攜帶的氨基酸是____________。若蛋白質(zhì)2在線粒體內(nèi)膜上發(fā)揮作用,推測其功能可能是參與有氧呼吸的第_________階段。
(5)用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測α-鵝膏蕈堿抑制的過程是__________(填序號),線粒體功能__________(填“會”或“不會”)受到影響。
(6)如圖為上圖中①過程,圖中的b和d二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是_______________。
(7)圖中a是一種酶分子,它能促進c的合成,其名稱為______________。
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【題目】Ⅰ、下圖表示葉綠體中光合作用的過程,其中①表示結(jié)構(gòu),②③表示物質(zhì)。請回答下列問題:
(1)圖中①表示_________,②表示___________。
(2)光反應(yīng)過程中,水在光下裂解產(chǎn)生___________和氧氣。光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH分別為碳反應(yīng)提供了_________和__________,通過____________循環(huán)將CO2還原為三碳糖,生成的三碳糖大部分運至葉綠體外,轉(zhuǎn)變成_____________供植物體所有細(xì)胞利用。
(3)光合作用正常進行時,若光照突然減弱,則在較短時間內(nèi)葉綠體中RuBP的含量將__________。
Ⅱ、為研究棉花去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的C02固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結(jié)果如圖。
(1)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率__________。本實驗中對照組(空白對照組)植株的C02固定速率相對值是___________。
(2)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中___________增加。己知葉片光合產(chǎn)物會被運到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,__________降低,進而在葉片中積累。
(3)綜合上述結(jié)果可推測,葉片中光合產(chǎn)物的積累會____________光合作用。
(4)一種驗證上述推測的方法為:去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測_________葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測結(jié)果是光合產(chǎn)物含量___________,光合速率增大,則支持上述推測。
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【題目】下列關(guān)于高倍物鏡的敘述,正確的是
①因為蘚類葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可以直接使用高倍物鏡觀察
②在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞,即可換上高倍物鏡
③換上高倍物鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螻旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰
④為了使高倍鏡下的視野亮一些,可使用更大的光圈或凹面反光鏡
⑤要觀察圖1所示微生物,應(yīng)把載玻片向圖2中丙方向移動
⑥與低倍物鏡相比,高倍物鏡下視野變暗,細(xì)胞變大,數(shù)目增多
A. ②④ B. ③⑤ C. ①⑥ D. ④⑤
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【題目】研究人員對某草原生態(tài)系統(tǒng)進行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)査。在無遷人、遷出的情況下,繪制出某昆蟲種群數(shù)量的λ值隨時間的變化曲線如圖所示。請分析回答下列問題:
(1)該昆蟲種群數(shù)量呈增長型的是前 年,第 年種群數(shù)量最少。5年后λ值開始變小的原因是 。
(2)調(diào)查該昆蟲的種群數(shù)量的方法是 ,調(diào)查時要注意做到 ,這樣可以減少實驗誤差。
(3)為提高牧草產(chǎn)量,計劃在該草原上噴施某種化肥,若要探究這種化肥是否不利于上述昆蟲的存活,請完善以下實驗設(shè)計并預(yù)測結(jié)果。
實驗步驟:
①將生理狀況相似的該昆蟲分成數(shù)量相等的兩組。
②實驗組昆蟲用 飼喂,對照組昆蟲用噴施過等量清水的等量同種牧草飼喂。
③將兩組昆蟲置于相同的適宜環(huán)境中培養(yǎng)。
④培養(yǎng)一段時間后,分別統(tǒng)計兩組昆蟲的存活率。
結(jié)果預(yù)測:
若 ,則說明此種化肥不利于該昆蟲的生存;
若 ,則說明此種化肥對該昆蟲沒有不利影響。
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【題目】下圖為苯丙氨酸部分代謝途徑示意圖。苯丙酮尿癥是由于苯丙氨酸羥化酶基因突變所致;颊叩谋奖彼崃u化酶失活,苯丙氨酸轉(zhuǎn)化為酪氨酸受阻,組織細(xì)胞中苯丙氨酸和苯丙酮酸蓄積,表現(xiàn)為智力低下、毛發(fā)與皮膚顏色較淺等癥狀。下列分析錯誤的是
A. 一個基因可能會影響多個性狀表現(xiàn)
B. 生物的一個性狀只受一個基因的控制
C. 基因可通過控制酶的合成控制代謝過程,進而控制性狀
D. 在嬰幼兒時期限制對苯丙氨酸的攝入可緩解患者的病癥
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【題目】圖1是某高等動物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖,圖2表示該動物細(xì)胞中每條染色體上DNA含量變化的曲線圖。下列敘述錯誤的是
A. 該動物正常體細(xì)胞內(nèi)有4條染色體
B. 圖1中表示減數(shù)分裂的是細(xì)胞甲
C. 圖2中c→d是因為著絲點的分裂
D. 圖1中的細(xì)胞乙對應(yīng)圖2中的bc段
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