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圖甲為XY型性別決定的家鼠細胞分裂某時期的示意圖（部分染色體），圖乙為某個細胞發(fā)生三個連續(xù)生理過程時細胞中染色體條數(shù)的變化曲線。下列分析正確的是（）

A．完成家鼠基因組計劃時需要測定20條染色體上的DNA序列

B．圖甲細胞所處時期對應于圖乙中的EF時期

C．圖乙中時期DE和時期HI染色體數(shù)量變化的原因相同

D．圖甲中染色體1和2的相同位置上分別為t和T基因，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是等位基因分離

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源：2015年天津市高考五月沖刺模擬卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關光合作用光反應的說法不正確的是（）

A．葉綠素a失去電子即成為強氧化劑，失去的電子將轉(zhuǎn)移給NADP＋

B．電能轉(zhuǎn)化成的活躍化學能可儲存在ATP和NADPH中

C．光照條件下某些葉綠素a能不斷丟失和獲得電子而形成電子流

D．不同季節(jié)將光能轉(zhuǎn)化為電能的色素不同，葉子變黃后主要是依賴葉黃素進行轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年四川省成都市高三第二次診斷性檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分）雌雄同株植物擬南芥是遺傳學研究的常用材料，野生型擬南芥的種皮為褐色（AA），突變型的種皮為黃色（aa）。某科研小組利用轉(zhuǎn)基因技術，將蘿卜體內(nèi)的一個A0基因（控制紅色種皮）定向插入野生型擬南芥的M基因中（M基因與種皮顏色無關，A基因和M基因在染色體上的位置關系如右圖），通過培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因植株X。

（1）基因工程的操作過程中，蘿卜A0基因與運載體DNA用同種________________酶切割后，黏性末端可以相互黏合，這種黏合只能使__________________連接起來。

（2）轉(zhuǎn)基因植株X產(chǎn)生配子的過程中，四分體時期含有_________個A0基因，A0基因與正常M基因的分離發(fā)生在______________________________期。

（3）研究發(fā)現(xiàn)a基因是A基因發(fā)生一個堿基對的替換后形成的，這種變異稱___ _ ___�；虮磉_時，以DNA一條鏈為模板合成mRNA的過程稱為___ ___。若A基因形成的mRNA末端序列為“-AGCGCGACCAGACUCUAA-”，且A比a多編碼2個氨基酸，由此可知，突變后替換位置的堿基對是___________（起始密碼位置相同，UGA、UAA為終止密碼）。

（4）研究人員進一步研究發(fā)現(xiàn)，A0基因插入M基因中會導致M基因功能喪失。為了推測M基因的功能，研究人員利用轉(zhuǎn)基因植株X設計了如下的實驗：

由實驗結(jié)果推測，植株X產(chǎn)生的雄配子所含控制種皮顏色的基因是__________，進而推測基因M的功能可能與__________________________有關。A0基因相對于A基因為__________性，若植株X自交，子代中紅色種皮植株所占的比例__________。

（5）擬南芥的葉片正常對葉片卷曲為顯性，葉形與種皮性狀獨立遺傳。轉(zhuǎn)基因植株X葉片卷曲，用它做母本與純合葉片正常的突變型植株雜交得到F1，再將F1中紅色種皮植株自交得到F2，F(xiàn)2中表現(xiàn)型為紅色種皮正常葉的植株所占的比例是________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年上海市普陀區(qū)高三4月質(zhì)量調(diào)研（二模）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請分析回答下列有關植物生理問題：（12分）

Ⅰ、某興趣小組實驗測定A植物、B植物和C植物在不同光照條件下的光合作用強度，結(jié)果如下表。

植物品種	光補償點（千勒克斯）	光飽和時光照強度（千勒克斯）	光飽和時植物光合作用CO2的消耗量（mgCO2/100cm2﹒h）	黑暗條件下植物呼吸作用CO2的釋放量（mgCO2/100cm2﹒h）
A	3	4	30	15
B	1	3	11	5.5
C	3	11	35	20

（1）如果本實驗中定義“植物的光合速率 = 該植物在一定的條件下每100 cm2的葉面積上每小時吸收CO2的量”；則光照強度為3千勒克斯時，A、B植物的光合速率分別為 mgCO2/100cm2﹒h；對于C 植物，如果在光照強度為11千勒克斯時，白天正常光照10小時，其余時間黑暗。則C植物能否正常生長？并說明理由：。

（2）當光照強度達到11千勒克斯時，對于C植物如要進一步提高植物光合作用強度，可采取的措施有。

（3）同樣控制光照強度為4千勒克司10小時，其余時間黑暗。則一天中A植物積累的葡萄糖比B植物（mg/100cm2葉·天。（以“+”表示增加，“—”表示減少，保留2位小數(shù)）

Ⅱ、 CAM植物的光合作用過程不同于C3植物和C4 植物，其吸收的CO2首先會借助PEP羧化酶形成草酰乙酸，然后在蘋果酸脫氫酶（NADPH）作用下還原成蘋果酸進入液泡暫時儲存；在適宜的條件下，蘋果酸從液泡中轉(zhuǎn)運出來脫羧，釋放的CO2被五碳化合物吸收從而進入卡爾文循環(huán)。圖（一）表示CAM植物的光合作用過程示意圖，圖（二）表示典型CAM植物一天中CO2固定速率、氣孔導度、蘋果酸和聚糖（如淀粉）的含量變化以及代謝過程。

（4）據(jù)圖（一）可知，[A]表示的細胞結(jié)構是；生理過程[④]發(fā)生的細胞場所是。

（5）圖（一）中C3途徑所表示的生理過程是。

（6）根據(jù)圖（二）可知，CAM 植物吸收CO2的時間主要是。 (白天/晚上)

（7）CAM植物體內(nèi)淀粉的合成途徑是。

（8）CAM植物這種特殊的光合作用過程的意義是。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年上海市普陀區(qū)高三4月質(zhì)量調(diào)研（二模）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究小組發(fā)現(xiàn)染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導合成反義RNA，反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子，從而阻斷抑癌基因的表達，使細胞易于癌變。據(jù)圖分析，正確的敘述是（）

A．過程Ⅰ稱為轉(zhuǎn)錄，轉(zhuǎn)錄只發(fā)生在細胞核中

B．與完成過程Ⅱ直接有關的核酸，只有mRNA

C．如果抑癌基因的有義序列為“—TCAGCTAG—”，則能發(fā)生如圖變化的鄰近基因有義序列為“—TCAGCTAG—”

D．細胞中若出現(xiàn)了雜交分子，此時因過程Ⅱ被抑制，而抑癌基因保持沉默

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年上海市普陀區(qū)高三4月質(zhì)量調(diào)研（二模）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

微生物在生物圈中的數(shù)量與種類十分龐大，下列關于微生物的敘述中正確的是（）

A.莢膜是細菌的休眠體 B.酵母菌通過芽孢進行繁殖

C.黏菌與蕈都屬于真核生物 D.古細菌通常對利福平敏感

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年上海市普陀區(qū)高三4月質(zhì)量調(diào)研（二模）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用打孔器打出6塊濾紙小圓片編號C1－C6，浸在一塊點樣瓷板6個凹穴（C1－C6，凹穴中滴加等量相應的溶液）中一段時間，用鑷子將小圓片放在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基上的不同位置，37℃孵育30min，倒入碘液1min后洗去碘液，觀察培養(yǎng)基上相應位置是否產(chǎn)生透明圈（不產(chǎn)生藍黑色的范圍），結(jié)果如下表所示，對該實驗分析不正確的是( )

編號	所加溶液	實驗現(xiàn)象
C1	綠豆淀粉酶提取液	透明圈直徑較小
C2	稀鹽酸	無透明圈
C3	稀碳酸鈉溶液	無透明圈
C4	綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸	透明圈直徑很小
C5	綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液	透明圈直徑最大
C6	蒸餾水	無透明圈