14.近年來,紀(jì)錄片《舌尖上的中國》引發(fā)全民關(guān)注美食的熱潮,其中多次講述了利用不同微生物的發(fā)酵作用制作的美味食品.請分析回答下列問題:
(1)在果醋制作時,運(yùn)用醋酸菌在供應(yīng)氧氣和糖源充足時,將糖分解成醋酸;在糖源不充足時,醋酸菌也可以利用酒精生成醋酸.
(2)腐乳制作的流程是:讓豆腐上長出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制.用鹽腌制時,應(yīng)注意控制鹽的用量;配制鹵湯時,要使鹵湯中酒的含量控制在12%左右.
(3)制作泡菜的原理是利用乳酸菌在無氧條件下分解葡萄糖.蔬菜在腌制過程中,會產(chǎn)生亞硝酸鹽.在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料.

分析 1、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當(dāng)氧氣、糖源都充足時,醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當(dāng)缺少糖源時,醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔?br />2、腐乳的制作過程主要是:讓豆腐上長出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制.多種微生物參與了豆腐的發(fā)酵,如青霉、酵母、曲霉、毛霉等,其中起主要作用的是毛霉.毛霉等微生物產(chǎn)生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸;脂肪酶可將脂肪水解為甘油和脂肪酸.
3、參與泡菜制作的微生物是乳酸菌,泡菜制作的原理:
(1)乳酸菌在無氧條件下,將糖分解為乳酸.
(2)利用乳酸菌制作泡菜的過程中會引起亞硝酸鹽的含量的變化.
溫度過高,食鹽用量不足10%、腌制時間過短,容易造成細(xì)菌大量繁殖,亞硝酸鹽含量增加.一般在腌制10天后,亞硝酸鹽的含量開始下降.
(3)測定亞硝酸鹽含量的原理:在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料,與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)顯色液目測比較,估算泡菜中亞硝酸鹽含量.

解答 解:(1)在果醋制作時,運(yùn)用醋酸菌在供應(yīng)氧氣和糖源充足時,將糖分解成醋酸;在糖源不充足時,醋酸菌也可以利用酒精生成醋酸.
(2)用鹽腌制時,注意鹽都用量.鹽的濃度過低,不足以抑制微生物生長,可能導(dǎo)致豆腐腐敗變質(zhì);鹽的濃度過高,會影響腐乳的口味.鹵湯是由酒及各種香辛料配制而成的,酒的含量一般控制在12%左右,若酒的含量過高會延長腐乳成熟的時間,若酒的含量過低,則不能抑制雜菌污染.
(3)泡菜制作的原理是乳酸菌在無氧條件下,將葡萄糖分解為乳酸.在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料,與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)顯色液目測比較,還可以估算泡菜中亞硝酸鹽含量.
故答案為:
(1)氧氣         酒精
(2)鹽的用量       12
(3)乳酸菌       鹽酸酸化       重氮化      玫瑰紅

點(diǎn)評 本題是對果醋、腐乳、泡菜制作的原理、菌種、發(fā)酵條件的控制的考查,回憶果醋、腐乳、泡菜制作的原理、菌種、發(fā)酵條件,然后結(jié)合問題進(jìn)行解答.試題滲透知識與能力的關(guān)聯(lián)性,拓寬學(xué)科素養(yǎng)的考查,重視學(xué)科知識對生物學(xué)現(xiàn)象的解釋、重視運(yùn)用學(xué)科知識解決實際問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.衰老的細(xì)胞具有下列哪些特征?( 。
①水分減少,細(xì)胞萎縮 
②新陳代謝的速度減慢 
③某些酶的活性降低 
④呼吸速率上升 
⑤色素積累增多 
⑥細(xì)胞的呼吸速度減慢 
⑦細(xì)胞核體積增大 
⑧細(xì)胞膜的通透性改變.
A.①②③④⑤⑦⑧B.①②③⑤⑥⑦⑧C.①②③④⑤⑥D.①②③④⑤⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期.在細(xì)胞分裂間期進(jìn)行下列實踐工作,可取得良好效果的是(  )
①植物的營養(yǎng)繁殖    
②作物(如小麥、水稻)誘變育種   
③利用某些藥物治療腫瘤
④作物的人工授粉    
⑤秋水仙素誘導(dǎo)產(chǎn)生多倍體.
A.①②B.②③C.③④D.①④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的是(  )
A.若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過程,則A、B在融合前必須經(jīng)過特殊處理--制備原生質(zhì)體,形成的C稱為雜種細(xì)胞,從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
B.若圖1表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D表示受體細(xì)胞
C.若圖2中B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,對甲狀腺的影響比對胰島的影響更大
D.若圖2中B是核移植技術(shù),C是胚胎移植技術(shù),則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細(xì)胞也具有全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于人體調(diào)節(jié)的圖解或曲線中,正確的是( 。
A.B.
C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.最終證明孟德爾“對分離現(xiàn)象的假設(shè)性解釋“正確的試驗是(  )
A.豌豆的雜交試驗B.豌豆的自交試驗C.豌豆的測交試驗D.豌豆的正交試驗

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.某小組為研究不同濃度納米銀溶液對某單細(xì)胞綠藻的不良影響,進(jìn)行了如下實驗:將該單細(xì)胞綠藻置于空間充裕、原料充足且其他條件適宜的條件下培養(yǎng),一段時間后測算有關(guān)數(shù)據(jù),結(jié)果如圖1所示,請據(jù)圖回答:

(1)實驗中,通過測算培養(yǎng)液中溶解氧含量的相對變化反映其凈光合作用與呼吸作用抑制率,已知凈光合作用抑制率=(對照組溶解氧增加量-實驗組溶解氧增加量)/對照組溶解氧增加量×100%,則呼吸作用抑制率=$\frac{對照組溶解氧減少量一實驗組溶解氧減少量}{對照組溶解氧減少量}$×100%.要對培養(yǎng)過程中的單細(xì)胞綠藻進(jìn)行計數(shù),可采用抽樣檢測的方法.
(2)實驗中若持續(xù)培養(yǎng),對照組中該單細(xì)胞綠藻的種群數(shù)量每8h增加一倍.若其有絲分裂細(xì)胞周期的時長與有機(jī)物積累速率呈反比,且納米銀對其凈光合作用抑制效果在培養(yǎng)過程中不變.若初始數(shù)量為l×103個,于圖1中M點(diǎn)條件下培養(yǎng)48h,在如圖2中畫出其種群的增長曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

3.種植過大片馬鈴薯的農(nóng)田,閑置后逐漸被柳等木本植物覆蓋,馬鈴薯的種群密度逐年下降,動物和土壤生物的種類也發(fā)生了變化,請回答下列問題:
(1)農(nóng)田閑置后,發(fā)生的上述變化稱為次生演替,此過程中,馬鈴薯不能和柳等木本植物共同繁盛,原因是馬鈴薯植株較矮,與柳等木本植物在爭奪陽光的競爭中處于劣勢.
(2)農(nóng)田閑置后,有一個田鼠種群遷入.用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群數(shù)量時,第一次捕捉到39只,標(biāo)記后放回,一定時間后重捕,重捕到35只,其中披標(biāo)記的有15只.該田鼠種群數(shù)量的估計值為91只.由于被捕過的田鼠較難再次被抓,估計值會比實際值偏大(填“偏大”或“偏小”).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.建設(shè)社會主義新農(nóng)村的關(guān)鍵是構(gòu)建和諧社會,發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),走可持續(xù)發(fā)展之路.如圖為某地一生態(tài)工程建設(shè)模式圖,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)該生態(tài)工程以沼氣工程為中心,各類植物的秸桿、枝葉用來生產(chǎn)飼料喂養(yǎng)畜、禽、魚,人、畜、禽糞便作為原料生產(chǎn)沼氣,沼渣水返還農(nóng)田、菜園、果園、苗圃、漁塘,體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理.
(2)該生態(tài)工程種植不同的農(nóng)作物、果樹、苗木,飼養(yǎng)牛、豬、雞等多種畜禽,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的物種多樣性原理.
(3)沼氣池中的菌群屬于分解者(生態(tài)系統(tǒng)的成分),燃燒沼氣為雞舍增加照明時間,可以增加產(chǎn)蛋量,這屬于生態(tài)系統(tǒng)中的物理信息傳遞.
(4)通過巧接食物鏈?zhǔn)乖玖飨蚍纸庹叩哪芰扛嗟亓飨蛄巳,提高了系統(tǒng)內(nèi)能量的利用效率.
(5)該生態(tài)工程建設(shè)中,魚塘中每一種魚苗的投放量都不宜超過環(huán)境容納量.

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同步練習(xí)冊答案