分析 1、據(jù)圖甲分析,種群數(shù)量先增加后處于動(dòng)態(tài)平衡;在K2-K3附近波動(dòng).
2、倉鼠攝入=倉鼠同化量(B)+糞便量(A),倉鼠同化量(B)=呼吸作用散失量+生長、發(fā)育和繁殖(C),生長、發(fā)育和繁殖(C)=分解者利用+某種天敵攝入.
解答 解:(1)根據(jù)圖示倉鼠的種群數(shù)量在開始數(shù)量連續(xù)增長,從c點(diǎn)后種群數(shù)量上升速度減慢,說明環(huán)境阻力加大,所以,最可能是在c點(diǎn)天敵侵入,并且一段時(shí)間后在K2-K3附近波動(dòng).
(2)能量傳遞效率是指下一個(gè)營養(yǎng)級同化的能量占上一個(gè)營養(yǎng)級同化量的比例,由圖乙可知,倉鼠的同化量為B,某種天敵的同化量為E,所以倉鼠與某種天敵之間的能量傳遞效率為$\frac{E}{B}$.生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的作用.
(3)生態(tài)系統(tǒng)會受到周圍環(huán)境干擾,但是在一般情況下,生態(tài)平衡不會遭到破壞,其主要原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定自我調(diào)節(jié)能力.后來,由于加拿大一枝黃花入侵,嚴(yán)重破壞了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)平衡,這說明沒有遵循生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理.
故答案為:
(1)c k2-k3
(2)$\frac{E}{B}$ 調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定自我調(diào)節(jié)能力 協(xié)調(diào)與平衡
點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及種群數(shù)量變化,意在考查考生識圖和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲為植物體一部分,乙為愈傷組織,丙為胚狀體,①過程必須在無菌條件下進(jìn)行 | |
B. | 甲為成熟哺乳動(dòng)物個(gè)體,乙為配子,丙為受精卵,基因重組發(fā)生在②過程中 | |
C. | 甲為二倍體植株,乙為花粉粒,丙為單倍體,③過程需要用秋水仙素處理 | |
D. | 甲為成年母羊,乙為去核的卵細(xì)胞,丙為重組細(xì)胞(胚胎),②過程的核心技術(shù)是細(xì)胞核移植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)錄多種信使RNA 才能保證細(xì)胞功能的實(shí)現(xiàn) | |
B. | 消化酶合成和分泌的途徑大致是⑤⑥④③②① | |
C. | 圖中所示細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)的生物膜成分無差異 | |
D. | ②將消化酶運(yùn)出胰腺細(xì)胞的方式是外排 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖酵解的產(chǎn)物3-磷酸甘油酸在檸檬酸循環(huán)中被分解形成CO2分子 | |
B. | 與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶多數(shù)分布在嵴上 | |
C. | 檸檬酸循環(huán)產(chǎn)生的少量ATP,用于下一階段 | |
D. | 檸檬酸循環(huán)產(chǎn)生的[H]在電子傳遞鏈中將氧還原成水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 建立大熊貓自然保護(hù)區(qū),可提高大熊貓種群的環(huán)境容納量 | |
B. | 群落的演替過程中灌木取代了草本植物,是因?yàn)楣嗄灸塬@得更多的陽光 | |
C. | 利用昆蟲信息素誘捕有害昆蟲,可降低害蟲的種群密度 | |
D. | 通過綠色植物的光合作用和動(dòng)植物的呼吸作用,可完成生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙是捕食者 | |
B. | 1-2月種群數(shù)量變化離不開信息傳遞 | |
C. | 6-8月甲種群數(shù)量呈“J”型增長 | |
D. | 9-11月甲、乙種群數(shù)量的變化,體現(xiàn)群落內(nèi)部的負(fù)反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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