A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.
反射的過程:一定的刺激按一定的感受器所感受,感受器發(fā)生了興奮;興奮以神經(jīng)沖動(dòng)的方式經(jīng)過傳入神經(jīng)傳向中樞;通過中樞的分析與綜合活動(dòng),中樞產(chǎn)生興奮;中樞的興奮又經(jīng)一定的傳出神經(jīng)到達(dá)效應(yīng)器,使效應(yīng)器發(fā)生相應(yīng)的活動(dòng).
解答 解:要完成一個(gè)完整的反射活動(dòng)至少需要傳入神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元,至少需要2個(gè)神經(jīng)元,如膝跳反射.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查反射和反射弧的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在圖中e結(jié)構(gòu)內(nèi),丙酮酸可氧化分解產(chǎn)生CO2 | |
B. | 物質(zhì)x的加工和分泌過程僅說明生物膜在功能上具有密切聯(lián)系 | |
C. | 圖中a、b、c和d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、離爾基體、具膜小泡和細(xì)胞膜 | |
D. | 有分泌功能的細(xì)胞才有a、b、c、d結(jié)構(gòu),抑制e的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖、4種含氮堿基、磷酸和多種氨基酸 | |
B. | 磷脂、20種氨基酸 | |
C. | 5種含氮堿基、核糖、20種氨基酸和磷酸 | |
D. | 4種核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度超過40℃時(shí)甲的氧氣釋放量下降 | |
B. | 溫度為55℃時(shí)乙不能積累有機(jī)物 | |
C. | 48℃時(shí)甲的光合速率為0,表明甲已死亡 | |
D. | 植物乙比甲更耐高溫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同濾紙上分別附有等量過氧化氫酶、Fe3+,可用于探究酶的專一性 | |
B. | 該裝置可用于探究溫度對(duì)酶活性的影響 | |
C. | 酶促反應(yīng)速率可用濾紙片進(jìn)入燒杯液面到浮出液面的時(shí)間(t3-t1)來表示 | |
D. | 該裝置不能用于探究pH對(duì)酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)球藻、念珠藻和發(fā)菜都屬于藍(lán)藻門 | |
B. | 藍(lán)藻細(xì)胞葉綠體中含有藻藍(lán)素和葉綠素 | |
C. | 藍(lán)藻只能在宿主細(xì)胞內(nèi)代謝 | |
D. | 藍(lán)藻細(xì)胞一般比細(xì)菌小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生物的正常體細(xì)胞中含有8條染色體 | |
B. | 圖①與圖③所示細(xì)胞中DNA含量比例為1﹕2 | |
C. | 圖②與圖④所示過程僅發(fā)生在某些器官中 | |
D. | 由圖④可知,該生物一定是雄性個(gè)體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中生物選修試卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖所示,a、b、c、d、e、f各代表一種生物種群,下列對(duì)該圖分析合理的是
A.該圖表示一個(gè)生物群落
B.圖中c種群獲得的能量占a種群能量的10%~20%
C.若d種群為增長(zhǎng)型年齡組成,則e種群密度將逐漸增大
D.e和f存在著地理隔離和生殖隔離
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