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下列有關“細胞學說”的敘述,錯誤的是( 。
A、細胞學說揭示了細胞統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性
B、細胞學說的建立者主要是兩位德國科學家施萊登和施旺
C、細胞學說認為一切生物都是由細胞發(fā)育而來的,新細胞從老細胞中產生的
D、德國科學家魏爾肖提出細胞通過分裂產生新細胞,是對細胞學說的重要補充
考點:細胞的發(fā)現、細胞學說的建立、內容和發(fā)展
專題:
分析:細胞學說是由德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出,細胞學說的內容有:
①細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產物所組成.
②細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用.
③新細胞可以從老細胞中產生.英國科學家虎克是細胞的發(fā)現者并且是命名者;魏爾肖提出“一切細胞來自細胞”,認為細胞通過分裂產生新細胞,為細胞學說作了重要補充.
細胞學說闡明了生物結構的統(tǒng)一性和細胞的統(tǒng)一性.
解答: 解:A、細胞學說揭示了細胞統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性,A正確;
B、細胞學說的建立者主要是兩位德國科學家施萊登和施旺,B正確;
C、細胞學說認為一切動植物都是由細胞發(fā)育而來的,新細胞從老細胞中產生的,C錯誤;
D、德國科學家魏爾肖提出細胞通過分裂產生新細胞,是對細胞學說的重要補充下列,D正確.
故選:C.
點評:本題考查細胞學說的建立、內容及發(fā)展,要求考生識記細胞學說的建立過程及細胞學說的主要內容,明確細胞學說是多位科學家共同努力的結果,再準確判斷各選項即可,屬于考綱識記層次的考查.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下面實例中,屬于生物群落的是( 。
A、一個湖里的全部魚
B、草原上的全部生物
C、一片草地里的跳蝻和蝗蟲
D、一棵枯樹和其上的苔蘚、昆蟲、蝸牛

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學習小組想用實驗方法鑒定市場中的奶粉的成分和蛋白質含量是否符合標準.
(1)如果該奶粉中含有葡萄糖,則用
 
試劑檢驗,水浴加熱會出現磚紅色沉淀.
(2)如果該奶粉中含有蛋白質,則用雙縮脲試劑檢驗,會出現
 

(3)如果該奶粉中含有淀粉,則用碘液檢驗,會出現藍色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研單位提供兩瓶提取物,這兩瓶提取物的化學成分都只含有蛋白質和核酸.那么,你認為這兩瓶提取物最可能來自下列哪組生物或結構(  )
A、細菌和病毒
B、細菌和細胞核
C、染色體和病毒
D、病毒和細胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于糖類的敘述,正確的是( 。
A、單糖的組成元素是C、H、O
B、多糖的組成元素是C、H、O、N、P
C、蔗糖水解后可以產生2分子相同的單糖
D、淀粉和纖維素都是由葡萄糖、果糖等多種單糖分子形成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物技術實踐方面敘述正確的是( 。
A、在凝膠色譜法分離過程中,分子量大的蛋白質比分子量小的蛋白質移動速度慢
B、用電泳的方法可以將蛋白質和DNA進行分離和純化
C、在血紅蛋白提取過程中通過透析法來去除DNA分子
D、用固定化酵母細胞進行酒精發(fā)酵之前需要對制作好的凝膠珠進行高溫滅菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于固定化酶的敘述錯誤的是(  )
A、既能與反應物接觸,又能與反應物分離
B、固定在載體上的酶可被反復利用
C、可催化一系列反應
D、酶的活性不受影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

抗旱與多顆粒為顯性,各由一對等位基因獨立遺傳,現抗旱、多顆粒植株若干,對其進行測交,子代性狀分離比為:抗旱多顆粒:抗旱少顆粒:敏旱多顆粒:敏旱少顆粒=2:2:1:1,若這些親代植株相互受粉,則后代性狀分離比為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

紅細胞含有大量血紅蛋白,我們可以選用豬、牛、羊或其他脊椎動物的血液進行實驗,來提取和分離血紅蛋白.下列對血紅蛋白提取和分離的敘述,錯誤的是( 。
A、血紅蛋白的提取和分離一般按照“樣品處理→粗提取→純化→純度鑒定→處理”
B、純化過程中要用生理鹽水充分溶脹凝膠來配制凝膠懸浮液
C、粗分離時透析的目的是去除相對分子質量較小的雜質
D、可經SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳進行純度鑒定

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