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科目:高中生物 來源:高考三人行 學(xué)生用書 生物 題型:043
下圖為一株花斑紫茉莉,請(qǐng)分析回答:
(1)這株紫茉莉的父本和母本的枝葉性狀分別是:父本________,母本________。
(2)所有花斑紫茉莉是否一定像這株植物同時(shí)具有三種不同類型的枝條?________。
(3)產(chǎn)生如圖所示植株的原因是________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(10分)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。下圖A.B.C是三種不同類型的細(xì)胞,D表示一個(gè)正在分裂的細(xì)胞。請(qǐng)分析作答:
(1)A.B.C三細(xì)胞中,可能具有固氮能力的是_______________________。
(2)與C細(xì)胞相比,A.B細(xì)胞中基因結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是________________。
(3)C細(xì)胞在生態(tài)系統(tǒng)中的成分可能屬于______________________________。
(4)與B細(xì)胞相比,A細(xì)胞中特有的能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是___________。B細(xì)胞中,葡萄糖分解產(chǎn)生的丙酮酸可通過__________作用形成丙氨酸。
(5)若D表示某二倍體生物細(xì)胞的某分裂時(shí)期,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目為_____________,表示的時(shí)期為 ____________,若D表示的是有絲分裂過程,則該生物體細(xì)胞中有染色體數(shù)是 ________________。
(6)圖中A.B.C三細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)包括(答出兩條即可):
① __________________________________
② ____________________________________
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科目:高中生物 來源: 題型:
根據(jù)小球藻的材料回答下列問題。
材料一:將小球藻放入一燒杯中培養(yǎng)。在不同溫度下,光合速率與光照強(qiáng)度關(guān)系如下圖所示。
材料二:如下圖A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細(xì)胞,D圖表示發(fā)生在某生物細(xì)胞中的生理活動(dòng)示意圖。
根據(jù)材料一回答下面問題:
(1)光合作用中能吸收、轉(zhuǎn)化光能的是 ,分布在 上。光合作用中既能做還原劑又能提供能量的物質(zhì)是 。
(2)從圖中可以看出,小球藻的光合速率與 等因素有關(guān)。在溫度為30℃,光照強(qiáng)度為15klx時(shí),影響光合速率的外界因素可能是 。
(3)對(duì)于溫室大棚里的農(nóng)作物,通過 措施,可以增加CO2含量,提高農(nóng)作物的光能利用率。如果突然中斷CO2的供應(yīng),短暫時(shí)間內(nèi)C5含量變化為 。
根據(jù)材料二回答下面問題:
(4)與小球藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)和代謝類型相同的是圖 ,可能具有固氮作用的是圖 。
(5)如果A細(xì)胞介胰島A細(xì)胞,則產(chǎn)生的激素是 ,它在核糖體中合成之后,按照(用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱表示) 的方向運(yùn)到細(xì)胞外,該激素在調(diào)節(jié)血糖平衡時(shí)與 (激素)有協(xié)同作用。
(6)D圖中葉綠體產(chǎn)生的O2若在同一細(xì)胞內(nèi)被消耗,O2穿過了 層磷脂分子層。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖A、B、C分別表示三種不同類型的生物細(xì)胞,請(qǐng)回答:
(1)圖A具有而圖B不具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是________。圖B具有而圖A不具有的細(xì)胞器是__________________________。
(2)圖B所示細(xì)胞正處于________________狀態(tài),圖B形成的組織是否為理想的鑒定還原性糖的實(shí)驗(yàn)材料?________;為什么?__________________________________________。B細(xì)胞吸水膨脹后,細(xì)胞膜的厚度將變小,這說明細(xì)胞膜具有____________________。
(3)圖A、B、C代表的生物中沒有膜性細(xì)胞器的是________。C圖中能夠產(chǎn)生水的細(xì)胞器是________。
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