哺乳動物的受精卵發(fā)育成原腸胚的過程中，下列變化不能發(fā)生的是（　�。�
A、基因的選擇性表達
B、胚胎體積增大
C、滋養(yǎng)層發(fā)育為外胚層
D、出現(xiàn)新的空腔
考點：動物胚胎發(fā)育的過程
專題：
分析：動物胚胎發(fā)育的基本過程：
（1）受精場所是母體的輸卵管．
（2）卵裂期：細胞有絲分裂，細胞數(shù)量不斷增加，但胚胎的總體體積并不增加，或略有減小．    
（3）桑椹胚：胚胎細胞數(shù)目達到32個左右時，胚胎形成致密的細胞團，形似桑椹．是全能細胞．
（4）囊  胚：細胞開始出現(xiàn)分化（該時期細胞的全能性仍比較高）．聚集在胚胎一端個體較大的細胞稱為內(nèi)細胞團，將來發(fā)育成胎兒的各種組織；中間的空腔稱為囊胚腔；而滋養(yǎng)層將發(fā)育為胚胎的胎盤和胎膜．
（5）原腸胚：有了三胚層的分化，具有囊胚腔和原腸腔．
解答： 解：A、受精卵發(fā)育成原腸胚的過程中，存在細胞的分化，細胞分化就是基因的選擇性表達的結果，A錯誤；
B、囊胚以及原腸胚發(fā)育階段發(fā)生在子宮中，此時胚胎能夠從母體中獲得營養(yǎng)，使胚胎體積不斷增大，B錯誤；
C、在胚胎發(fā)育過程中，滋養(yǎng)層將發(fā)育成胚胎的胎盤和胎膜，C正確；
D、在原腸胚期，出現(xiàn)了原腸腔，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查了胚胎發(fā)育的有關知識，要求考生能夠識記胚胎發(fā)育過程；明確桑椹胚時期后開始出現(xiàn)細胞分化；識記囊胚兩部分發(fā)育的方向以及原腸胚期的特點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組分泌腺所產(chǎn)生的分泌物，均直接排放到內(nèi)環(huán)境中的是（　�。�
A、睪丸、胸腺、皮脂腺
B、卵巢、腎上腺、胰島
C、甲狀腺、汗腺、胰腺
D、下丘腦、胃腺、肝臟

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項中，元素組成相同的一組化合物是（　�。�
A、纖維素和尿素
B、脂肪酸和磷脂
C、磷脂和核糖核酸
D、膽固醇和血紅蛋白

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物進化的論述中，不符合達爾文學說基本觀點的有（　�。�
A、遺傳和變異是自然選擇發(fā)生作用的基礎
B、生物的變異是不定向的，自然選擇是定向的
C、變異經(jīng)過長期的自然選擇和積累，就可能產(chǎn)生出生物的新類型
D、北極熊生活在冰天雪地的環(huán)境里，它們的身體就產(chǎn)生了定向的白色變異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下面關于生物群落結構的敘述，正確的是（　　）
A、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的農(nóng)作物長勢相當，群落沒有垂直結構
B、動物在群落中的垂直分布與植物的分層有直接的關系
C、群落中動物在水平方向上的分布沒有差別
D、我國東南沿海從南到北物種的豐富度沒有差別

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A表示反射弧和脊髓結構圖，圖B表示神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電荷的分布情況，據(jù)圖回答問題．
（1）圖A中①結構的名稱是
 
；能對傳入的信息進行分析和綜合的結構是
 
．
（2）在⑥處完成的信號轉換是
 
．興奮在此處的傳遞是
 
（單/雙）向的，其原因是
 
．
（3）在圖B中，表示興奮部位的是
 
（填字母）．
（4）控制排尿的初級中樞在脊髓．一般成年人可以有意識地控制排尿，而嬰兒卻不能，經(jīng)常會“尿床”，這一事實說明
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)所學知識，完成有關“生物體的結構”相關的概念圖．

①
 
；②
 
；③
 
；
④
 
；⑤
 
；⑥
 
；
⑦
 
；⑧
 
；⑨
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為某細胞部分細胞器結構示意圖．如圖乙表示小腸上皮細胞亞顯微結構示意圖．請回答：

（1）線粒體的內(nèi)膜和外膜相比，蛋白質種類和數(shù)量較多的是
 
．突觸的前膜釋放神經(jīng)遞質特異性地作用于后膜，這體現(xiàn)了細胞膜的
 
功能．
（2）圖甲a～f中，能產(chǎn)生水也能消耗水的細胞器是
 
（填字母）．
（3）丙酮酸進入圖甲中e的條件是
 
．
（4）若圖甲表示洋蔥根尖分生區(qū)細胞的部分結構圖，則其中不應該具有的結構是
 
（填字母）．
（5）圖乙中細胞膜的不同部位執(zhí)行不同的功能，從膜的成分分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是
 
．
（6）圖乙細胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D，這說明膜蛋白還具有
 
功能．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在探索遺傳本質的過程中，科學發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對正確的是（　�。�
A、薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”，運用了假說-演繹法
B、摩爾根進行果蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上，運用了假說-演繹法
C、艾弗里采用放射性同位素標記法，證明了遺傳物質是DNA
D、克里克等通過建立數(shù)學模型，發(fā)現(xiàn)了DNA分子的雙螺旋結構

查看答案和解析>>

同步練習冊答案