圖是細(xì)胞內(nèi)某種化合物的組成示意圖，已知圖中b表示五碳糖，c表示堿基．據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）如果f具有雙螺旋結(jié)構(gòu)，那么b為
 
，c的種類(lèi)包括
 
．
（2）如果f是單鏈結(jié)構(gòu)，那么e是
 
，e的種類(lèi)是由
 
決定的．
（3）組成f的元素a包括
 
，組成b的化學(xué)元素包括
 
．
（4）用圖示表示一分子e組成成分的連接方式
 
．
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位
專(zhuān)題：
分析：
 DNARNA
基本單位脫氧核苷酸核糖核苷酸
堿基A（腺嘌呤）、C（胞嘧啶）、
G（鳥(niǎo)嘌呤）T（胸腺嘧啶）		A（腺嘌呤）、C（胞嘧啶）、
G（鳥(niǎo)嘌呤）U（尿嘧啶）
五碳糖脫氧核糖核糖
磷酸磷酸磷酸
據(jù)題意可知，已知圖中b表示五碳糖，c表示堿基，故a為、C、H、O、N、P元素，d為磷酸，e為核苷酸，f為核酸，據(jù)此答題．
解答： 解：（1）如果f具有雙螺旋結(jié)構(gòu)，即為DNA，故基本單位是脫氧核苷酸，b為脫氧核糖，堿基有A、T、C、G四種．
（2）如果f是單鏈結(jié)構(gòu)，即為RNA，則基本單位是核糖核苷酸，堿基有A、U、C、G四種，由此決定了核糖核苷酸有四種，故核苷酸的種類(lèi)是由含氮堿基和五碳糖決定的．
（3）組成核酸的元素包括C、H、O、N、P，組成糖類(lèi)的化學(xué)元素只含有C、H、O．
（4）在核苷酸中，五碳糖連接磷酸和堿基，即 ．
故答案為：
（1）脫氧核糖   ATGC    
（2）核糖核苷酸   含氮堿基和五碳糖
（3）C、H、O、N、P    C、H、O
（4）
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是核酸的基本單位，DNA與RNA在化學(xué)組成上的異同點(diǎn)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所分別是（　�。�
A、細(xì)胞核、細(xì)胞核
B、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)
C、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)
D、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)民在儲(chǔ)存玉米種子前，需將剛收獲的玉米種子曬干后，才收進(jìn)糧倉(cāng)存放．如果暴曬的時(shí)間不夠長(zhǎng)，在糧倉(cāng)中堆存時(shí)玉米會(huì)產(chǎn)熱導(dǎo)致霉?fàn)�．根據(jù)科學(xué)研究，玉米的產(chǎn)熱量與種子消耗氧氣量成正比．播種玉米時(shí)，農(nóng)民又將玉米種子放在水中浸泡一段時(shí)間，隨著浸泡時(shí)間的延長(zhǎng)，種子產(chǎn)熱速度也越來(lái)越快，種子逐漸變“甜”了，幾天后，種子開(kāi)始發(fā)芽，這時(shí)玉米種子內(nèi)的含水量達(dá)到峰值．請(qǐng)根據(jù)以上事實(shí)及所學(xué)知識(shí)回答下面的問(wèn)題：
（1）農(nóng)民曬種時(shí)玉米種子失去的主要是以
 
的形式存在于細(xì)胞中的水．當(dāng)把種子曬干后放在試管中加熱烘烤，直至碳化，此時(shí)失去的水分主要是
 
．
（2）隨著浸泡時(shí)間的延長(zhǎng)，玉米種子變甜了，這種甜味物質(zhì)是麥芽糖和葡萄糖，可用
 
試劑進(jìn)行鑒定，它是由種子中的
 
（物質(zhì)）水解后生成的．
（3）通過(guò)上述事實(shí)可以看出，細(xì)胞的代謝強(qiáng)弱與細(xì)胞的
 
有密切聯(lián)系．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

真核細(xì)胞內(nèi)具有發(fā)達(dá)的細(xì)胞內(nèi)膜結(jié)構(gòu)，將細(xì)胞質(zhì)區(qū)分成不同的隔室，如圖是真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）作為一個(gè)完整的高等動(dòng)物細(xì)胞，圖中還應(yīng)該有
 
（細(xì)胞器）．
（2）圖中⑧所示細(xì)胞器增大膜面積的方式是
 
．某同學(xué)認(rèn)為它的主要功能是進(jìn)行有氧呼吸將葡萄糖等有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為ATP，你認(rèn)為正確嗎？
 
．
（3）研究發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中結(jié)構(gòu)④明顯發(fā)達(dá)（較大），這可能是因?yàn)棰芘c
 
有關(guān)．
（4）若要生產(chǎn)人的胰島素，用大腸桿菌做成的工程菌不如用酵母菌做成的工程菌效果好，為什么？
 
．
（5）科學(xué)家設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：將變形蟲(chóng)培養(yǎng)在含H3-膽堿的培養(yǎng)基中，這樣核膜就被H3標(biāo)記．將帶有放射性標(biāo)記的核取出移植到正常的去核變形蟲(chóng)中，追蹤觀察一個(gè)細(xì)胞周期，觀察子代細(xì)胞核膜是否具有放射性．此實(shí)驗(yàn)的目的是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．盡管生物科學(xué)的研究已經(jīng)進(jìn)入分子水平，并且對(duì)生物大分子的研究已經(jīng)相當(dāng)深入，但是這些大分子并沒(méi)有生命．生命和細(xì)胞難解難分，請(qǐng)回答下列相關(guān)的問(wèn)題：
（1）生物大分子是指
 
、
 
等有機(jī)物．
（2）地球上瑰麗的生命畫(huà)卷是富有層次的生命系統(tǒng)：
①哪一個(gè)層次是生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次？
 
．
②下面所說(shuō)的幾種情況，從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析，各自對(duì)應(yīng)于哪個(gè)層次？
一個(gè)大腸桿菌…
 
，一個(gè)池塘中的全部鯽魚(yú)…
 
，一個(gè)池塘…
 
，南昌二中校園的所有生物…
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

真核細(xì)胞雖然多種多樣，但是都有相似的結(jié)構(gòu)：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表中各元素的數(shù)據(jù)代表該元素占原子總量的百分比，請(qǐng)據(jù)表回答問(wèn)題：
巖石
圈的
成分
（%）		氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂鈦氫碳所有
其他成分
＜0.1
47287.94.53.52.52.52.20.460.220.19
人體
的成
分
（%）		氫氧碳氮鈣磷氯鋅硫鈉鎂所有
其他
成分
＜0.1
6325.59.51.40.310.220.030.060.050.030.01
（1）組成人體的化學(xué)元素周期表上都有，它普遍存在于非生物界，生物體內(nèi)不包含特殊的“生命元素”，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明
 
．
（2）生物從非生物環(huán)境中獲得的那些元素與環(huán)境中的這些元素的比例相差甚遠(yuǎn)．如巖石圈中，氫、碳、氮加在一起不到總原子數(shù)的1%，而在生物體中則占總原子數(shù)的74%左右，這個(gè)事實(shí) 說(shuō)明
 
．
（3）人體中的鈣在骨骼和牙齒中以
 
的形式存在，成年人缺少時(shí)會(huì)患
 
癥．鈣在血液中主要以
 
形式存在，如果含量太低會(huì)出現(xiàn)
 
現(xiàn)象．
（4）鐵在人體中是構(gòu)成
 
的成分．
（5）構(gòu)成人體的化學(xué)元素中，O、C、H含量最多的原因是：
①
 
；②
 
．
N含量也較多的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是低倍鏡下觀察到的洋蔥根尖細(xì)胞圖象，若要用高倍鏡觀察區(qū)域3的細(xì)胞，裝片應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)？如圖2為高倍鏡下觀察到的黑藻葉肉細(xì)胞胞質(zhì)環(huán)流的圖象，圖中所指示的葉綠體實(shí)際所處的位置是什么？細(xì)胞質(zhì)實(shí)際是順時(shí)針還是逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)？（　�。�
A、左、左下、逆
B、左、左下、順
C、右、左下、逆
D、右、右下、順

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

經(jīng)測(cè)定細(xì)胞內(nèi)某有機(jī)大分子含C、H、O、N、P五種元素，以單鏈形式存在，在水溶液中呈酸性，則該化合物可能具有的功能是（　�。┙M
①與抗原物質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合     ②攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體
③催化某一特定的化學(xué)反應(yīng)       ④運(yùn)輸氧氣和二氧化碳．
A、②③B、①②C、①③D、①④

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