下列說法不正確的是(  )
A、穩(wěn)態(tài)是生命系統(tǒng)的共同特征
B、穩(wěn)態(tài)是機體存活的條件
C、所有生物的細胞均通過內(nèi)環(huán)境這一媒介與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)讓每一細胞分享,又靠所有細胞共建
考點:穩(wěn)態(tài)的生理意義
專題:
分析:1、對單細胞生物而言,其細胞可以直接與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換;對多細胞生物而言,內(nèi)環(huán)境是多細胞生物的細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介.
2、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機體通過調(diào)節(jié)作用,使各個器官,系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài).內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行生命活動的必要條件.
解答: 解:A、穩(wěn)態(tài)是生命系統(tǒng)的共同特征,A正確;
B、穩(wěn)態(tài)是機體生命活動正常進行的必要條件,B正確;
C、單細胞生物的細胞可直接與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換,C錯誤;
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)讓每一細胞分享,又靠所有細胞共建,D正確.
故選:C.
點評:本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關知識,要求考生識記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機制及生理意義等基礎知識,能運用所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化,圖2表示免疫過程,X表示抗原,數(shù)字表示過程,m、n代表場所,其余字母表示細胞或物質(zhì).請分析回答下列問題:
(1)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有
 
(填字母).
(2)圖1中的③表示
 
過程,該過程屬于
 
免疫.
(3)圖2所示的免疫過程中,參與A→B過程的有圖1中的
 
細胞(填字母).
(4)利用抗原能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應的特點,人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗.注射疫苗一段時間后,當機體再次接觸與該疫苗相同的抗原時,相應的記憶細胞,例如圖1中
 
(填字母)能
 
,增強機體的免疫力.
(5)為檢測某疫苗是否有效,研究人員設計了如下實驗方案:
第一步:將某種
 
健康動物若干只,平均分成對照組和實驗組.
第二步:對照組接種不含疫苗的接種物,一段時間后再接種病毒;
實驗組接種含疫苗的接種物,
 

第三步:統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率.若與對照組相比,實驗組動物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效.產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是
 
(填圖1中數(shù)字)過程是實驗組動物所特有的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下物質(zhì)的元素組成一定不同于其他3種物質(zhì)的是( 。
A、胰島素受體B、抗體
C、磷脂分子D、Na離子通道

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科目:高中生物 來源: 題型:

構成人體的各種液體中,能互相滲透轉(zhuǎn)變的是(  )
A、血漿和組織液
B、血液和淋巴
C、組織液和淋巴
D、血漿和淋巴

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科目:高中生物 來源: 題型:

3月29日中國黃金集團華泰龍公司拉薩礦區(qū)山體塌方后,奮戰(zhàn)在抗災第一線的英雄們,長時間不吃飯、不喝水、不休息,其體內(nèi)激素含量變化正確的是( 。
A、胰高血糖素和抗利尿激素均減少
B、胰高血糖素和抗利尿激素均增多
C、胰高血糖素增多,抗利尿激素減少
D、胰高血糖素減少,抗利尿激素增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

當B淋巴細胞受到抗原刺激而活化后增殖、分化,形成具有分泌功能的( 。
A、抗體B、記憶細胞
C、效應T細胞D、效應B細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,在核糖體上合成的是( 。
A、核酸B、多糖C、氨基酸D、多肽

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,與發(fā)生組織水腫無關的是( 。
A、毛細淋巴管堵塞
B、組織液中蛋白質(zhì)增多
C、血漿中蛋白質(zhì)含量增多
D、毛細血管通透性增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞膜中含有的成分有( 。
A、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類
B、磷脂、蛋白質(zhì)
C、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸
D、脂質(zhì)、糖類、核酸

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