10．如圖是溫度影響某種酶活性的曲線圖，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．A點時酶的結構被破壞B．B點時酶的活性最高
C．隨溫度升高酶活性增強D．C點時酶對生化反應有抑制作用

分析 酶是活細胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機物，大多數(shù)是蛋白質，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠遠高于無機催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結構發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．

解答 解：A、A點時溫度較低，酶活性比較小，但酶的空間結構完好，A錯誤；
B、B點是酶的最適溫度，酶活性最高，B正確；
C、在一定范圍內，隨著溫度的升高，酶的活性不斷增強；超過一定的范圍，隨溫度的升高，酶活性減弱，C錯誤；
D、C點時酶對生化反應有促進作用，D錯誤；
故選：B．

點評 此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江深化課程改革協(xié)作校高三（上）期中生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

以下關于酶的敘述，正確的是（ ）

A．活的生物體內一定都能合成酶

B．酶經(jīng)合成后一定分泌到細胞外起作用

C．所有的酶一定都在核糖體內合成

D．催化反應時酶的形狀一定發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源：2016屆寧夏六盤山高級中學高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

植物生命活動調節(jié)的基本形式是激素調節(jié)，某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素及植物激素間的共同作用，進行了相關實驗。

（1）農業(yè)生產(chǎn)中用一定濃度的生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農作物田間的雙子葉雜草，甲圖中可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線______，可選用圖中______點所對應濃度的生長素類似物作為除草劑。

（2）乙圖為去掉其頂芽前后，側芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側芽長度變化坐標曲線圖，激素甲代表的是 ，高濃度的細胞分裂素對側芽萌動起的作用是 （“促進”或“抑制”）。

（3）為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。該實驗的因變量是 。

（4）生產(chǎn)上可用生長素類似物處理插條生根，若類似物濃度較低，可用______法處理插條。

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧東北育才高一第五次模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體膝跳反射示意圖，下列相關敘述錯誤的是

A．敲擊髕骨下韌帶，在a、b、c處均能檢測到神經(jīng)遞質

B．敲擊髕骨下韌帶，在1、2、3處均能檢測到動作電位

C．伸肌和屈肌在反射中作用效果相反，有利于維持動作協(xié)調

D．膝跳反射過程中，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是單向的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖中的甲和乙為綠色植物葉肉細胞中的細胞均為基質．在光照充足時，有關代謝反應的敘述錯誤的是（　�。�
A．甲產(chǎn)生的CO2全部通過擴散進入乙且被利用
B．在a、b、c中都有[H]和ATP
C．乙光合作用所需的原料來自細胞內和細胞外
D．a中形成的C6H12O6直接進入b，氧化分解成CO2和H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關于生物組織中的有機物鑒定實驗，說法正確的是（　�。�
A．用新配制的斐林試劑和可溶性還原糖混合，就可以看到磚紅色沉淀
B．用蘇丹Ⅲ染色花生子葉薄片，使用顯微鏡觀察就可以看到橘黃色脂肪滴
C．把新配制好的雙縮脲試劑混勻加入到蛋清中，振動試管便可觀察到溶液呈紫色
D．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗證酶的專一性

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

2．某同學進行了溫度對酶活性影響的研究，設計了如下實驗：
實驗步驟：
（1）取三支試管，分別加入質量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液．
（2）將試管分別放入25℃、60℃的水中和冰塊中，在三支試管中分別加入質量分數(shù)為2%的淀粉酶溶液，兩支試管中的pH=6.8，第三支試管中的pH=4，搖勻后維持各自的溫度5min．
（3）在三支試管中各滴一滴碘液，并搖勻．
觀察并記錄：（略）
結論：溫度過高或過低都影響酶的活性．
請完成下列問題：
（1）該實驗能否得出上述實驗結論？不能得出以上實驗結論．
（2）指出實驗步驟中錯誤之處，并在此基礎上加以糾正或補充．錯誤之一是試管上沒有標記，應用字母或數(shù)字標記，如三支試管應分別標記A、B、C；錯誤之二是步驟（1）（2）試管中加入的兩種溶液沒有量的描述，如步驟（1）中應補充“3%的可溶性淀粉溶液2mL”；錯誤之三是實驗組與對照組未遵循單一變量原則，兩組中存在酸堿度和溫度兩個變量，應只有一個溫度變量，酸堿度應一致，pH應都為6.8．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．赤霉素與生長素都能促進蓮稈伸長，兩者促進植物生長及關系可用下圖表示，請根據(jù)圖中信息和相關知識分析下列說法錯誤的是（　�。�
A．赤霉素和生長素都是植物細胞合成的微量有機物
B．圖中赤霉素對①②過程都起促進作用
C．赤霉素促進莖稈伸長是通過提髙生長素的含量而實現(xiàn)的
D．赤霉素與生長素在植物體內促進生長方面表現(xiàn)為 協(xié)同作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北宜昌夷陵中學高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

ATP是直接為細胞生命活動提供能量的有機物，關于ATP的敘述，錯誤的是（ ）

A．酒精發(fā)酵過程中有ATP生成

B．ATP可為物質跨膜運輸提供能量

C．ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量

D．ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成

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