14．下列有關基因指導蛋白質(zhì)合成的過程中，有關敘述正確的有幾項（　�。�
①核糖體與mRNA的結合部位會形成2個tRNA的結合位點
②tRNA的3′端（羥基端）是與氨基酸的結合部位
③皺粒豌豆的DNA中插入一段外來DNA序列，打亂了編碼淀粉分支酶，導致淀粉分支酶不能合成．該變化屬于基因突變．
④基因與性狀之間是一一對應關系．
A．一項B．二項C．三項D．四項

分析 DNA分子復制時，以DNA的兩條鏈為模板，合成兩條新的子鏈，每個DNA分子各含一條親代DNA分子的母鏈和一條新形成的子鏈，稱為半保留復制．轉錄是脂在細胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA 的過程． 翻譯是在核糖體中以 mRNA 為模板，按照堿基互補配對原則，以 tRNA 為轉運工具、以細胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過程．

解答 解：①核糖體與mRNA的結合部位會形成6個堿基的位置，2個tRNA的結合位點，①正確；
②tRNA的3′端（羥基端）是與氨基酸的結合部位，②正確；
③插入的外來DNA序列雖然沒有改變原DNA分子的基本結構（雙螺旋結構），但是使淀粉分支酶基因的堿基序列發(fā)生了改變，因此從一定程度上使基因的結構發(fā)生了改變，由于該變異發(fā)生于基因的內(nèi)部，因此該變異屬于基因突變，③正確；
④一般一對基因控制一對相對性狀，也有可能是多對基因控制一對相對性狀，也可能一對基因控制多對性狀，④錯誤．
故選：C．

點評 本題考查遺傳信息的轉錄和翻譯過程，要求考生熟記翻譯的概念、場所、條件及產(chǎn)物，考查學生對基因、蛋白質(zhì)、性狀之間關系的理解，解題的關鍵理解基因決定蛋白質(zhì)的合成來控制生物性狀．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．“離離原上草，一歲一枯榮；野火燒不盡，春風吹又生．遠芳侵古道，晴翠接荒城；又送王孫去，萋萋滿別情．”這是唐代詩人白居易的古詩《賦得古原草送別》，請據(jù)此詩回答下列問題．

（1）該詩描述的生態(tài)系統(tǒng)是草原生態(tài)系統(tǒng)，由于該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)（或營養(yǎng)結構）較簡單，所以其自我調(diào)節(jié)能力較差，抵抗力穩(wěn)定性較低．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖，如果圖中植物能提供20000KJ的能量，營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%～20%，則鷹得到的最低能量值是20KJ．
（3）冬季來臨，寒冷會刺激狐皮膚內(nèi)的冷覺感受器，該感受器產(chǎn)生的興奮傳遞到下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞，在該中樞的調(diào)節(jié)下，使狐體溫保持穩(wěn)定．若常溫下狐產(chǎn)熱和散熱速率分別為a1、b1冬季時狐產(chǎn)熱和散熱速率分別為a2、b2，則a1、b1、a2、b2之間的關系可表示為a1=b1＜a2=b2．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)擔負的功能有物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞．
（5）若該生態(tài)系統(tǒng)做為天然牧場進行放牧，為提高產(chǎn)量可采用機械、化學或生物防治鼠和兔，這樣做的目的是（調(diào)整生態(tài)能量流動關系，）使能量流向對人有益的部分．
（6）若該生態(tài)系統(tǒng)有一物種瀕臨滅絕，則建立自然保護區(qū)，改善棲息環(huán)境、提高環(huán)境容納量，是保護該物種的根本措施．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列過程未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是（　�。�
A．蔗糖溶液使洋蔥表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離
B．免疫細胞識別侵入機體的細菌或病毒
C．胰島素調(diào)節(jié)靶細胞對葡萄糖的攝取
D．同種生物的精卵識別并完成受精作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．控制合成某六十一肽的基因中，含有的嘧啶堿基至少有（　�。�
A．366個B．183個C．122個D．61個

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．在艾弗里實驗中，用DNA酶處理從S型活細菌的DNA并與R型菌混合培養(yǎng)，結果培養(yǎng)基上僅有R型菌生長．不是本實驗步驟的目的是（　　）
A．使得肺炎雙球菌轉化實驗更加嚴謹
B．從反面證明了DNA是遺傳物質(zhì)
C．這個實驗只是為了證實DNA的分解產(chǎn)物不是遺傳物質(zhì)
D．與“以S型菌的DNA與R型菌混合培養(yǎng)”的實驗形成對照

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

19．下圖是處于不同生理狀態(tài)的同一個洋蔥鱗莖的三個洋蔥鱗片葉表皮細胞，實驗藥品有清水、30%蔗糖溶液，分析回答：
（1）圖中A細胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，①處充滿了蔗糖溶液
（2）圖中②、③、④共同組成原生質(zhì)層．
（3）圖中各細胞的細胞液濃度最高、顏色最深的是A細胞圖．
（4）如果將C細胞置于清水中，則該細胞最終將處于圖中B細胞的狀態(tài)．
（5）在做洋蔥表皮細胞質(zhì)壁分離的實驗過程中，圖中各細胞狀態(tài)依次出現(xiàn)的順序是BCA．（用A、B、C 順序表示）．
（6）用洋蔥根尖分生區(qū)細胞作上述實驗，能否看到上述實驗A結果不能．C圖此時細胞液的濃度與外界溶液的濃度大小關系是BC．
A．細胞液＞外界溶液    B．細胞液＜外界溶液   C．細胞液=外界溶液    D．都有可能
（7）把一個已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞浸入清水當中，發(fā)現(xiàn)細胞中的液泡體積增大，說明細胞在滲透吸水，細胞能否無限吸水？不能，原因是細胞壁對原生質(zhì)層有支持和保護的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．關于雙鏈DNA分子結構的敘述，錯誤的是（　�。�
A．每個DNA分子一般含有四種脫氧核苷酸
B．每個脫氧核糖上均連有一個磷酸和一個堿基
C．每個DNA分子中，堿基、磷酸和脫氧核糖的數(shù)量都相等
D．某DNA片段中，如果有40個腺嘌呤，就一定同時有40個胸腺嘧啶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．正常男性體細胞的性染色體組成是（　�。�
A．XOB．XXC．XYD．XXY

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．甲、乙、丙三圖依次表示酶濃度一定時，反應速度和反應物濃度、溫度、pH的關系．下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A．甲圖表明當反應物濃度超過某一濃度時，反應速率受酶濃度的制約將不再上升
B．乙圖中a點表示酶催化作用的最適溫度
C．乙圖中a點到b點表示超過酶催化作用最適溫度，溫度再升高酶活性會急劇下降
D．丙圖中曲線的c點與d點兩點反應速度偏低的本質(zhì)原因不同

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