6.下列敘述正確的是( 。
①豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNA②RNA聚合酶催化的底物是RNA③酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化④標(biāo)記噬菌體的方法是分別用含35S和32p的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體 ⑤HIV的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生4中脫氧核苷酸  ⑥mRNA上有多少個密碼子就有多少個tRNA與之對應(yīng).
A.一項B.兩項C.三項D.五項

分析 1、核酸是一切生物的遺傳物質(zhì).有細胞結(jié)構(gòu)的生物含有DNA和RNA兩種核酸,但其細胞核遺傳物質(zhì)和細胞質(zhì)遺傳物質(zhì)都是DNA.病毒只含一種核酸,因此病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA.
2、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
3、有關(guān)密碼子,考生可從以下幾方面把握:
(1)概念:密碼子是mRNA上相鄰的3個堿基;
(2)種類:64種,其中有3種是終止密碼子,不編碼氨基酸;
(3)特點:一種密碼子只能編碼一種氨基酸,但一種氨基酸可能由一種或多種密碼子編碼;密碼子具有通用性,即自然界所有的生物共用一套遺傳密碼.

解答 解:①豌豆的遺傳物質(zhì)就是DNA,①錯誤;
②RNA聚合酶催化轉(zhuǎn)錄過程,底物是核糖核苷酸,②錯誤;
③酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化,③正確;
④噬菌體是病毒,沒有細胞結(jié)構(gòu),不能在培養(yǎng)基上獨立生存,④錯誤;
⑤HIV的遺傳物質(zhì)是RNA,其水解產(chǎn)生4種核糖核苷酸,⑤錯誤;
⑥終止密碼子不編碼氨基酸,沒有與其對應(yīng)于的tRNA,⑥錯誤.
故選:A.

點評 本題綜合考查生物的遺傳物質(zhì)、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、噬菌體侵染細菌實驗等,要求考生理解和掌握關(guān)于遺傳物質(zhì)的幾句結(jié)論性語句;識記密碼子的種類及特點;識記噬菌體侵染細菌實驗等,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各敘說.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

在DNA分子模型搭建實驗中,如果用一種長度的塑料片代表A和G,用另一長度的塑料片代表C和T,那么由此搭建而成的DNA雙螺旋的整條模型( )

A.粗細相同,因為嘌呤環(huán)必定與嘧啶環(huán)互補

B.粗細相同,因為嘌呤環(huán)與嘧啶環(huán)的空間尺寸相似

C.粗細不同,因為嘌呤環(huán)不一定與嘧啶環(huán)互補

D.粗細不同,因為嘌呤環(huán)與嘧啶環(huán)的空間尺寸不同

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江三市高二下學(xué)期第十一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因突變與染色體畸變的敘述中,正確的是( )

A.基因突變在光學(xué)顯微鏡下不可見,染色體畸變可以用光學(xué)顯微鏡觀察

B.基因突變發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中,染色體畸變發(fā)生在減數(shù)分裂

C.基因突變是有害的,染色體畸變是有利的

D.基因突變無論發(fā)生在體細胞還是生殖細胞都是可遺傳的,染色體畸變?nèi)舭l(fā)生在體細胞一定是不可遺傳的

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江三市高二下學(xué)期第十一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于動物種群特征的敘述,正確的是( )

A.不同種群的出生率相同 B.所有種群的性比率都為1:1

C.害蟲種群密度不能作為防治的依據(jù) D.增長型年齡結(jié)構(gòu)預(yù)示種群數(shù)量將增多

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.某二倍體植物具有高莖和矮莖之分,某實驗小組想以這種植物為實驗材料進行雜交實驗,結(jié)果如下表:
父本母本子一代
第1組一株矮莖一株矮莖高莖、矮莖(數(shù)量未統(tǒng)計)
第2組一株高莖一株高莖305高莖、98矮莖
(1)實驗小組對該性狀的遺傳提出兩種假說.
假說一:植物的株高由三個等位基因(A、a1和a2)控制,當(dāng)a1和a2同時存在時,表現(xiàn)為矮莖,其他情況均為高莖,A相對于a1和a2為顯性.如果該假說成立,第1組中子代性狀分離比高莖:矮莖為1:1;則第2組中雙親的基因型為Aa1和Aa2
(2)假說二:植物的株高由三個等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定高莖,A+和a都決定矮莖,三個基因的顯隱關(guān)系為A+相對于A、a為顯性,A相對于a為顯性,則第2組的雙親基因型分別是Aa 和Aa.
(3)為進一步探究兩種假說的合理性,第2組同學(xué)將F1中的矮莖植株自交得F2,并統(tǒng)計F2中株高和數(shù)量.
若F2中高莖與矮莖之比為1:1,則支持假說一.
若F2中全為矮莖,則支持假說二.
(4)該植物高莖與矮莖性狀的遺傳遵循基因分離定律定律.
(5)以上同學(xué)們探索牽;ㄉz傳方式的思路在科學(xué)研究中被稱為假說演繹法.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實驗“探究酵母菌細胞的呼吸方式”后,想進一步探究酵母菌細胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時,哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題.他們進行了如下實驗:將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣),按圖1裝置實驗.當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時,撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2.請分析回答:
(1)甲、乙兩組的自變量是有無氧氣,實驗中需控制的無關(guān)變量主要有溫度、PH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等(至少寫出兩個).
(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(3)利用提供的U型管(如圖丙)(已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實驗:
實驗步驟:
①將等量的濾液1和濾液2分別倒入U型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記;
②一段時間后觀察兩側(cè)液面的變化.
實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論:
①如果A側(cè)液面上升(“上升”、“下降”),B側(cè)液面下降(“上升”、“下降”),則有氧呼吸消耗的葡萄糖少;
②如果A側(cè)液面下降,B側(cè)液面上升,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多;
③如果A、B兩側(cè)液面高度相同,有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)基因突變的說法,不正確的是( 。
A.人工誘導(dǎo)的突變基因都是有利的
B.基因突變是遺傳物質(zhì)改變引起的
C.基因突變能產(chǎn)生新的基因
D.在自然條件下,基因突變頻率是很低的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列事例能夠說明神經(jīng)系統(tǒng)中高級中樞對低級中樞有控制作用的是(  )
A.針刺指尖引起縮手反射
B.短期記憶的多次重復(fù)可形成長期記憶
C.意識喪失的病人能排尿但不能控制,意識恢復(fù)后可控制
D.大腦皮層語言H區(qū)損傷,導(dǎo)致人不能聽懂別人講話

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.關(guān)于單倍體的敘述中,正確的是( 。
A.花藥離體培養(yǎng)發(fā)育成的植株,一定是單倍體
B.含奇數(shù)個染色體組的個體一定是單倍體
C.含有奇數(shù)條染色體的個體一定是單倍體
D.含有兩個染色體組的生物體,一定不是單倍體

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