細(xì)胞學(xué)說揭示了（ ）

A．植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別

B．生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

C．細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞

D．人們對細(xì)胞的認(rèn)識是一個(gè)艱難曲折的過程

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年山東省高二（文）下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞衰老、凋亡和癌變的敘述，不正確的是 （ ）

A. 癌變是正常細(xì)胞發(fā)生基因突變的結(jié)果

B. 細(xì)胞衰老對生物個(gè)體是有害的

C. 衰老細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性明顯降低

D. 細(xì)胞衰老、凋亡和癌變均受基因控制

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年山東省高二下學(xué)期期中考試生物（理）試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為光照強(qiáng)度對植物光合作用的影響關(guān)系，下列有關(guān)曲線的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. b代表光下植物有機(jī)物積累量

B. a的大小與外界溫度有關(guān)

C. n點(diǎn)之后植物呼吸CO2量不再增加與葉綠體中酶數(shù)量有關(guān)

D. 若長期處于光照強(qiáng)度為m的自然環(huán)境中，植物仍能正常生長

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年山東省高二下學(xué)期期中考試生物（理）試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動中具有重要作用。下列相關(guān)敘述正確的是( )

A. 細(xì)胞膜上的糖被能識別運(yùn)輸K+

B. 細(xì)胞膜對膜兩側(cè)物質(zhì)的進(jìn)出不都有選擇性

C. 細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異

D. 載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜內(nèi)外表面的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年山東省高二下學(xué)期期中考試生物（理）試卷（解析版） 題型：選擇題

水是生命之源，下列有關(guān)水與生命活動的說法不正確的是

A. 細(xì)胞發(fā)生癌變其自由水含量較正常的細(xì)胞低

B. 正在萌發(fā)的種子中結(jié)合水與自由水的比值下降

C. 在線粒體、葉綠體和核糖體中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)都有水生成

D. 自由水和結(jié)合水在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省南昌市命制高三第二次模擬突破沖刺理綜生物試卷二（解析版） 題型：綜合題

下表為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況，分析表格，回答下列問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括_________________、____________________。流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是__________kJ/m2·a。

（2）調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中某肉食動物種群密度時(shí)，常用的調(diào)查方法是______________。

（3）第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率是_________（小數(shù)點(diǎn)后保留一位）。

（4）植食用動物的同化量大于呼吸消耗和被分解和未利用的能量，而肉食動物的同化量等于呼吸消耗和被分解和未利用的能量，原因是_________________________________。

（5）表中相鄰物種之間存在著“食與被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是____________________________________________。

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省南昌市命制高三第二次模擬突破沖刺理綜生物試卷二（解析版） 題型：選擇題

加拿大一枝黃花具有超強(qiáng)的繁殖能力和極強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力。下圖為某地5年內(nèi)主要植物種類及數(shù)量變化曲線，下列敘述正確的是（ ）

A. 加拿大一枝黃花在此地將持續(xù)呈“J”型增長

B. 2002年巢菜種群的年齡組成屬于穩(wěn)定型

C. 5年內(nèi)群落進(jìn)行次生演替且植物豐富度呈不斷增大趨勢

D. 5年內(nèi)狗牙根的數(shù)量不斷減少與加拿大一枝黃花的競爭有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省南通市高三全真模擬考試（四）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于“試管�！迸囵B(yǎng)流程的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 過程①可對供體母牛注射促性腺激素，使其排出更多的卵子

B. 過程②發(fā)生的標(biāo)志是在卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙觀察到兩個(gè)極體

C. 過程③應(yīng)對代孕母牛注射免疫抑制劑，防止發(fā)生免疫排斥反應(yīng)

D. “試管�！钡倪z傳性狀只取決于供體，與代孕母牛完全無關(guān)

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科目：高中生物 來源：2017屆山西省太原市高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

黃曲霉毒素B1 (AFB1)存在于被黃曲霉菌污染的飼料中，它可以通過食物鏈進(jìn)入動物體內(nèi)并蓄積，引起瘤變。某些微生物能合成AFB1解毒酶。將該酶添加在飼料中可以降解AFB1，清除其毒性。下圖為采用基因工程技術(shù)生產(chǎn)AFB1解毒酶的流程圖

請回答：

（1）基因工程操作的關(guān)鍵步驟是______________，運(yùn)載工具(體)有______________類型。

（2）將目的基因?qū)虢湍讣?xì)胞，最常用的化學(xué)方法是______________。

（3）酵母細(xì)胞導(dǎo)入AFB1解毒酶基因后，采用______________技術(shù)，檢測到AFB1解毒酶基因存在酵母細(xì)胞內(nèi)。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)酵母菌中沒有檢測到合成的AFB1解毒酶，分析原因可能是______________。檢測酵母菌工程菌是否合成了AFB1解毒酶，應(yīng)采用______________方法。

（4）采用蛋白質(zhì)工程進(jìn)一步改造該酶的基本途徑是:從提高酶的活性出發(fā)，設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)，推測應(yīng)有的氨基酸序列，找到相對應(yīng)的__________________________________________。

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