如圖所示生物體部分代謝過(guò)程,有關(guān)分析正確的是( 。
A、過(guò)程②需要的酶均存在于線(xiàn)粒體內(nèi)
B、過(guò)程②和④不能在同一細(xì)胞中同時(shí)進(jìn)行
C、能進(jìn)行過(guò)程③的生物和能進(jìn)行過(guò)程①的生物的同化作用類(lèi)型相同
D、過(guò)程②④產(chǎn)生的[H]參與了ATP的合成
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,光合作用的實(shí)質(zhì)和意義,化能合成作用
專(zhuān)題:
分析:呼吸作用分有氧呼吸和無(wú)氧呼吸.有氧呼吸指細(xì)胞在有氧的參與下,通過(guò)多種酶的催化作用下把葡萄糖等有機(jī)物徹底氧化分解,產(chǎn)生二氧化碳和水,釋放出大量能量,生成ATP的過(guò)程.具體過(guò)程分三個(gè)階段,第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成,第二三階段在線(xiàn)粒體中完成.無(wú)氧呼吸一般是指細(xì)胞在無(wú)氧的條件下,通過(guò)酶的催化作用,把葡萄糖等有機(jī)物分解為不徹底的氧化產(chǎn)物(酒精、CO2或乳酸),同時(shí)釋放出少量能量的過(guò)程.
解答: 解:
A、過(guò)程②是有氧呼吸,分三個(gè)階段,其中第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),第二三階段在線(xiàn)粒體.故A錯(cuò)誤.
B、過(guò)程②是有氧呼吸,④是無(wú)氧呼吸.細(xì)胞是很小的,氧到什么程度就可啟動(dòng)有氧呼吸呢?氧到什么程度又可抑制無(wú)氧呼吸進(jìn)行呢?那要取決這兩個(gè)值的高低了.如啟動(dòng)有氧呼吸的氧濃度已能足夠抑制無(wú)氧呼吸的進(jìn)行,那我認(rèn)為就不可能進(jìn)行無(wú)氧呼吸的同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸.而如果啟動(dòng)有氧呼吸氧濃度小于抑制無(wú)氧呼吸的氧濃度,那當(dāng)然就可能兩種呼吸方式同時(shí)進(jìn)行.故B錯(cuò)誤.
C、過(guò)程③是化能合成作用,硝化細(xì)菌能進(jìn)行過(guò)程③將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物,其在同化作用類(lèi)型是自養(yǎng)型.過(guò)程①是光合作用,綠色植物進(jìn)行過(guò)程①將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物,同化作用類(lèi)型也是自養(yǎng)型.故C正確.
D、過(guò)程②④產(chǎn)生的[H]參與第三階段,于氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)生產(chǎn)水.故D錯(cuò)誤.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)種群和群落的敘述正確的是( 。
A、捕食關(guān)系對(duì)維持群落的穩(wěn)定性具有重要的作用
B、用每平方米草地中雜草的數(shù)量來(lái)表示該種群密度,可用樣方法來(lái)調(diào)查
C、年齡組成為穩(wěn)定型的種群,種群數(shù)量在近期內(nèi)保持不變
D、群落中植物的種群越多,動(dòng)物的種群也一定越多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅是遺傳學(xué)上常用的實(shí)驗(yàn)材料,一對(duì)果蠅可以繁殖出許多后代.如圖為某果蠅體細(xì)胞的染色體圖解,請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)此圖中有
 
對(duì)同源染色體,與性別決定有關(guān)的染色體是圖中的
 
.該果蠅體細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí),其后期細(xì)胞中含
 
個(gè)染色體組,
 
個(gè)四分體,
 
條Y染色體.
(2)寫(xiě)出此果蠅的相關(guān)基因型
 
,其體細(xì)胞中性染色體上的 W 基因在
 
期形成兩個(gè)W基因.在正常情況下,該果蠅經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂能產(chǎn)生
 
種不同染色體組成的配子.若該果蠅缺失了a基因,理論上在所產(chǎn)生的配子中含A基因的配子所占的比例為
 
,若只考慮W和w這對(duì)等位基因,該果蠅與某純合雌果蠅雜交產(chǎn)生的后代雌果蠅的基因型為
 
(不考慮基因突變).
(3)摩爾根及其同事利用果蠅進(jìn)行相關(guān)的遺傳試驗(yàn),證明了
 
;此前美國(guó)遺傳學(xué)家薩頓也作出了相應(yīng)的推論,其理由是
 

(4)利用卷剛毛彎翅雌果蠅與直剛毛直翅雄果蠅雜交,在F1中所有雌果蠅都是直剛毛直翅,所有雄果蠅都是卷剛毛直翅.據(jù)此可推測(cè),卷剛毛為
 
性狀,控制剛毛的基因位于
 
染色體上,剛毛的遺傳遵循
 
定律;F1卷剛毛直翅果蠅測(cè)交后代有
 
種基因型.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的敘述不正確的是( 。
A、原核細(xì)胞的核物質(zhì)外沒(méi)有核膜包圍
B、真核細(xì)胞具有更為發(fā)達(dá)的生物膜系統(tǒng)
C、真核細(xì)胞具有更大的表面積與伴積比
D、二者的遺傳信息均儲(chǔ)存在DNA分子中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,一個(gè)分子的胰島素原切去C肽(圖中箭頭表示切點(diǎn))可轉(zhuǎn)變成一個(gè)分子的胰島素(圖中數(shù)字表示氨基酸序號(hào))下列分析正確的是(  )
A、胰島素分子具有50個(gè)肽鍵,合成它的過(guò)程中共脫去50分子水
B、胰島素分子至少含有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基
C、沸水浴時(shí)肽鍵斷裂導(dǎo)致胰島素生物活性的喪失
D、理論上可通過(guò)測(cè)定C肽的含量間接反映胰島B細(xì)胞的分泌功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種常染色體隱性致病基因控制的遺傳病(相關(guān)基因用B、b表示),一位研究者檢驗(yàn)了東非某人群中290個(gè)兒童的血樣.在這個(gè)人群中瘧疾和鐮刀型貧血癥都流行,調(diào)查結(jié)果見(jiàn)下表
基因型 患瘧疾 不患瘧疾 總數(shù)
Bb、bb 12 31 43
BB 113 134 247
總數(shù) 125 165 290
對(duì)此現(xiàn)象合理解釋是( 。
A、雜合子不易感染瘧疾,顯性純合子易感染瘧疾
B、雜合子易感染瘧疾,顯性純合子不易感染瘧疾
C、雜合子不易感染瘧疾,顯性純合子也不易感染瘧疾
D、雜合子易感染瘧疾,顯性純合子也易感染瘧疾

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組利用面積相同的甲、乙兩種植物的葉片,將它們置于不同光照強(qiáng)度下,測(cè)量甲、乙兩種植物葉片吸收和釋放CO2的量,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溫度適宜且保持不變,結(jié)果如下圖所示.下列關(guān)于該曲線(xiàn)圖的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、該圖反映的是甲、乙兩種植物在恒溫等條件下葉片的凈光合速率
B、當(dāng)光照強(qiáng)度為x(b<x<d)時(shí),每天光照12 h,植物甲不能正常生長(zhǎng),植物乙可以
C、當(dāng)光照強(qiáng)度為e時(shí),限制植物甲葉片光合作用的主要因素與植物乙的不同
D、當(dāng)光照強(qiáng)度為e時(shí),單位時(shí)間內(nèi)植物甲和植物乙葉片消耗CO2的量相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某校學(xué)生義務(wù)為糖尿病患者檢測(cè)尿液,看其是否康復(fù).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
①所用試劑為質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液和0.01g/mL的CuSO4溶液 
②向尿液中先加入NaOH溶液,搖蕩均勻后,再加入CuSO4溶液 
③向尿液中加入試劑后,水浴加熱,觀(guān)察是否出現(xiàn)磚紅色沉淀 
④為了使結(jié)果更可信,應(yīng)取等量的含有蔗糖的蒸餾水溶液為對(duì)照組.
A、②④B、①②④
C、①④D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在其它條件適宜、底物濃度大大超過(guò)酶濃度的情況下,酶的濃度與酶作用底物的消耗速率之間的關(guān)系符合圖中曲線(xiàn)( 。
A、.①B、②C、.③D、.④

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