Mg、Fe元素分別是葉綠素、血紅蛋白的主要成分，這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽具有（　�。�
A、維持細(xì)胞的形態(tài)和功能
B、調(diào)節(jié)細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)
C、維持細(xì)胞的酸堿平衡
D、是某些物質(zhì)的主要成分
考點(diǎn)：無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式和作用
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是無(wú)機(jī)鹽的存在形式和功能，梳理無(wú)機(jī)鹽的存在形式和功能，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：Mg、Fe元素分別是葉綠素、血紅蛋白的主要成分，這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽是某些復(fù)雜化合物的組成成分．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于無(wú)機(jī)鹽的存在形式和功能的理解、記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)課題與相應(yīng)方法的敘述，正確的是（　　）
A、研究細(xì)胞膜的主要成分利用熒光標(biāo)記法
B、細(xì)胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞吸水漲破
C、驗(yàn)證DNA是遺傳物質(zhì)時(shí)可用培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
D、研究分泌蛋白的合成與分泌，利用了放射性同位素標(biāo)記法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某二倍體生物細(xì)胞的分裂示意圖，據(jù)圖回答：
（1）該細(xì)胞所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式為
 
分裂．
（2）該細(xì)胞此時(shí)有
 
條染色體，
 
個(gè)DNA分子．
（3）等位基因應(yīng)位于圖中的染色體
 
上，在遺傳過(guò)程中，它遵循
 
規(guī)律．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖是某反射弧的組成示意圖，其中①--⑤表示相關(guān)結(jié)構(gòu)；乙圖為甲圖的局部放大．
根據(jù)圖回答：
（1）在反射弧的組成中，結(jié)構(gòu)
 
（填序號(hào)）表示感受器
（2）甲圖中⑥為突觸，興奮在該處的傳遞方向是
 
（單向/雙向）的．
（3）在甲圖虛線(xiàn)方框內(nèi)某點(diǎn)施加一次短暫的有效刺激，該方框處的電位變化如乙圖所示，則興奮部位是
 
（a/b）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP合成酶的合成是在（　�。�
A、線(xiàn)粒體中B、核糖體中
C、高爾基體中D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列為從一細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡(jiǎn)圖，被稱(chēng)為脂質(zhì)等有機(jī)物合成的“車(chē)間”是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于同源染色體的敘述中，正確的是（　�。�
A、一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方的染色體一定是同源染色體
B、同源染色體的形狀和大小一定是相同的
C、形狀和大小相同的染色體一定是同源染色體
D、在減數(shù)分裂中配對(duì)的兩條染色體是同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是基因型為Aa的果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期DNA、染色體和染色單體的數(shù)量變化，其中發(fā)生A和A基因的分離的是（　�。�
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原，選用紫色洋蔥作實(shí)驗(yàn)材料效果較好，最主要的原因（　　）
A、只有紫色洋蔥的表皮細(xì)胞才會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離
B、其液泡大，細(xì)胞液呈紫色，質(zhì)壁分離以后容易與外界溶液區(qū)分
C、其細(xì)胞膜呈紫色，質(zhì)壁分離以后容易與細(xì)胞壁區(qū)分
D、紫色洋蔥的表皮細(xì)胞大

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同步練習(xí)冊(cè)答案