下列為從一細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡(jiǎn)圖，被稱為脂質(zhì)等有機(jī)物合成的“車間”是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：據(jù)圖分析，A表示線粒體，B表示高爾基體，C表示葉綠體，D表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
解答： 解：A、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，實(shí)質(zhì)是氧化分解有機(jī)物，釋放能量，A錯(cuò)誤；
B、高爾基體在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)，植物中與有絲分裂中細(xì)胞壁形成有關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，實(shí)質(zhì)是合成糖類等有機(jī)物，存儲(chǔ)能量，C錯(cuò)誤；
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是有機(jī)物的合成“車間”，蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ�，其中滑面�?nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)的合成場(chǎng)所，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于學(xué)習(xí)和記憶的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程
B、短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
C、學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用，以及某些種類蛋白質(zhì)的合成
D、記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲(chǔ)存和再現(xiàn)的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖．（序號(hào)與名稱全對(duì)才給分）

（1）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”為[
 
]
 
；
（2）對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行再加工、分類和包裝的“發(fā)送站”是[
 
]
 
；
（3）細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
． 細(xì)胞生命活動(dòng)所需能量主要來(lái)自[
 
]
 
；
（4）如果B圖為大蒜根細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[
 
]
 
；
（5）與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)[
 
]
 
；
（6）把氨基酸組裝成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

C、H、O 3種化學(xué)元素在組成人體的化學(xué)成分中，質(zhì)量分?jǐn)?shù)占73%左右，而這3種元素在組成巖石圈的化學(xué)成分中，質(zhì)量分?jǐn)?shù)還不到1%．這個(gè)事實(shí)說(shuō)明（　�。�
A、生物界和非生物界具有統(tǒng)一性
B、生物界和非生物界具有差異性
C、生物界和非生物界本質(zhì)相同
D、生物界具有獨(dú)特的元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Mg、Fe元素分別是葉綠素、血紅蛋白的主要成分，這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽具有（　　）
A、維持細(xì)胞的形態(tài)和功能
B、調(diào)節(jié)細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)
C、維持細(xì)胞的酸堿平衡
D、是某些物質(zhì)的主要成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)實(shí)驗(yàn)狗的脊髓進(jìn)行直接加溫，引起狗的氣喘、血管舒張和產(chǎn)熱抑制等反應(yīng)，而冷卻其脊髓，又會(huì)引起寒戰(zhàn)、血管收縮等反應(yīng)．對(duì)該反射的分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、脊髓中存在著感受溫度變化的結(jié)構(gòu)
B、脊髓中有神經(jīng)元參與該神經(jīng)沖動(dòng)的傳出
C、脊髓中存在著溫度調(diào)節(jié)的效應(yīng)器
D、脊髓中有神經(jīng)元參與該神經(jīng)沖動(dòng)的傳入

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若如圖是在10×（目鏡）和10×（物鏡）下看到的視野，在目鏡不變時(shí)右圖視野所用物鏡是（　�。�
A、20×B、40×
C、60×D、80×

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面的曲線是同一反應(yīng)的酶促反應(yīng)和非酶促反應(yīng)曲線，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、E1是酶促反應(yīng)的活化能，A和C曲線是酶促反應(yīng)曲線
B、E2是酶促反應(yīng)的活化能，B和C曲線是酶促反應(yīng)曲線．
C、E3是酶促反應(yīng)的活化能，B和C曲線是酶促反應(yīng)曲線
D、E2是酶促反應(yīng)的活化能，A和C曲線是酶促反應(yīng)曲線

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

S型肺炎雙球菌菌株是人類肺炎和小鼠敗血癥的病原體，而R型菌株卻無(wú)致病性，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì)
B、S型菌與R型菌致病性的差異是由于細(xì)胞分化的結(jié)果
C、S型菌再次進(jìn)人人體后可刺激記憶B細(xì)胞中某些基因的表達(dá)
D、S型菌的DNA用DNA酶水解后，仍然能使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌

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