如圖1是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖,其中a、b表示物質(zhì),①~④表示生理過程.據(jù)圖回答:

(1)紅色西瓜的瓜瓤細(xì)胞中,色素和糖類主要分布在[
 
]
 
中,一般不用紅色西瓜的瓜瓤作為實驗材料來進(jìn)行可溶性還原糖的鑒定實驗,原因是
 

(2)有光的條件下,b進(jìn)入細(xì)胞后,在左圖
 
(用圖1中數(shù)字表示)中發(fā)生反應(yīng);④過程發(fā)生在細(xì)胞的
 
中.
(3)在物質(zhì)變化的同時,伴隨著能量的變化.圖2中①~④生理過程中能產(chǎn)生ATP的是
 
(用圖2中數(shù)字表示),能利用ATP的是
 
(用圖2中數(shù)字表示).能量最終來源于
 

(4)有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑是
 
.(用圖2中數(shù)字表示)
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析圖1:圖1是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,結(jié)構(gòu)1~15依次表示細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、染色質(zhì)、核膜、核液、核孔、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、游離的核糖體、液泡和附著型核糖體.
分析圖2:①表示光反應(yīng)階段;②表示暗反應(yīng)階段;③表示細(xì)胞呼吸的第一階段;④表示有氧呼吸的第二和第三階段.圖中a為氧氣,b為二氧化碳.
解答: 解:(1)紅色西瓜的瓜瓤細(xì)胞中,色素和糖類主要分布在14液泡中;由于西瓜果肉有顏色,會干擾實驗結(jié)果,因此一般不用紅色西瓜的瓜瓤作為實驗材料來進(jìn)行可溶性還原糖的鑒定實驗.
(2)有光的條件下,二氧化碳進(jìn)入細(xì)胞后,在4葉綠體中發(fā)生光合作用;④表示有氧呼吸的第二和第三階段,發(fā)生在細(xì)胞的11線粒體中.
(3)圖2中,能產(chǎn)生ATP的是①(光合作用的光反應(yīng)階段)、③(細(xì)胞呼吸的第一階段)、④(有氧呼吸的第二和第三階段);能利用ATP的是②(光合作用的暗反應(yīng)階段);能量最終來源于太陽能.
(4)有氧呼吸與無氧呼吸的第一階段相同,即圖中③.
故答案為:
(1)14液泡    西瓜果肉有顏色,會干擾實驗結(jié)果
(2)4   11
(3)①③④②太陽能
(4)③
點(diǎn)評:本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖和代謝過程圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞呼吸和光合作用,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖1中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞呼吸和光合作用的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖2中各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是( 。
A、線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場所
B、暗反應(yīng)所需要的能量來自光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP
C、ATP分子去掉兩個磷酸基團(tuán)后就是腺苷
D、植物體合成ATP時所需的能量均為光能

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科目:高中生物 來源: 題型:

對刺激做出反應(yīng)是生物體的基本特征之一.下列有關(guān)表述錯誤的是( 。
A、人體內(nèi)環(huán)境滲透壓增高→抗利尿激素增多→腎小管集合管重吸水能力增加
B、人體攝入高糖食品、→下丘腦相關(guān)部位興奮→胰島B細(xì)胞分泌增強(qiáng)→血糖水平下降
C、電信號刺激突觸小體→突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)→突觸后膜興奮或抑制
D、單側(cè)光照射去尖端的胚芽鞘→生長素重新分布→向光彎曲

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過程是( 。
A、神經(jīng)遞質(zhì)與特異性受體結(jié)合
B、血漿蛋白和血紅蛋白的合成
C、丙酮酸氧化分解成CO2和水
D、食物中的淀粉經(jīng)消化分解成葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,圖1乙是用髙倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的亞品微照片.請回答下列問題.

(1)觀察根尖有絲分裂時應(yīng)選擇區(qū)
 
細(xì)胞,請按細(xì)胞有絲分裂過程排列圖乙中細(xì)胞A、B、C、D的準(zhǔn)確順序
 
,該區(qū)域的細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 

(2)細(xì)胞是獨(dú)立分裂的,但不能選定一個細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程,原因是
 

(3)某同學(xué)在鏡下觀察到了A圖象,發(fā)現(xiàn)了赤道板,請你評價他的觀察結(jié)果
 

(4)觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時可選擇
 
區(qū)細(xì)胞,③和④過程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)
 
 (填“是“或“不”)發(fā)生改變.
(5)若圖2中E、F、G、H表示該個體有性生殖過程中不同時期的細(xì)胞,a、b、c、d表示某四種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在不同時期的數(shù)量變化.
①根據(jù)a、b、c、d在不同時期的數(shù)量變化規(guī)律,判斷a、b.c分別是指什么結(jié)構(gòu)或物質(zhì). a
 
; b
 
; c
 

②同源染色體分離發(fā)生在圖中的哪個細(xì)胞
 
 (用字母表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象.某同學(xué)設(shè)計并進(jìn)行了如下實驗:
材料用具:洋蔥;刀片,鑷子,滴管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,顯微鏡;質(zhì)量濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液(胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色),清水等.
方法步驟:
請回答下列問題:

(1)圖中步驟B用顯微鏡觀察的目的是
 

(2)假如該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原,可能的原因有
 
、
 
,導(dǎo)致細(xì)胞過度失水而死亡.
(3)該同學(xué)在步驟D觀察到了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其結(jié)果應(yīng)為下圖中的
 
(填序號).判斷的理由有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國已經(jīng)研制出甲型H1N1流感疫苗.如圖表示的是甲型H1N1病毒再次侵入人體細(xì)胞后所引起的一系列變化.(圖中數(shù)字表示生理過程)

(1)圖中X細(xì)胞的名稱是
 
,③、④過程屬于特異性免疫中的
 

(2)圖中⑨表示的過程是
 
,該過程所需原料來自于
 

(3)c細(xì)胞在發(fā)揮免疫功能時,是與
 
密切接觸,激活其體內(nèi)
 
 酶的活性,導(dǎo)致其細(xì)胞裂解,釋放出甲型H1N1流感病毒,使病原體失去寄生的基礎(chǔ)而被消滅.
(4)注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,其原理是
 

(5)若某研究小組計劃利用放射性同位素標(biāo)記法探究甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA,請簡述該實驗的設(shè)計思路.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為細(xì)胞的放大圖,表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成及其去向,其中①~⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),甲~丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì).圖2表示胰島素對肌細(xì)胞吸收葡萄糖的調(diào)節(jié),⑧、⑨表示細(xì)胞生理活動,細(xì)胞膜上有運(yùn)輸葡萄糖的載體GLUT4.據(jù)圖回答:

(1)利用磷脂酶處理,功能受到影的細(xì)胞器不包括
 
(填序號),遺傳物質(zhì)存在的場所是
 
 (填序號).
(2)結(jié)構(gòu)①中發(fā)生的反應(yīng)是
 
,所生成水分子中H來自
 

(3)若圖1所示細(xì)胞進(jìn)入衰老狀態(tài),則⑤的變化為
 
 (至少答兩點(diǎn)).
(4)圖2中[⑧]表示
 
過程,它能調(diào)節(jié)細(xì)胞膜上葡萄糖載體的數(shù)量.該作用的完成直接依賴于細(xì)胞膜的特點(diǎn):
 
.Ⅱ型糖尿病病人胰島素水平正常,但靶細(xì)胞吸收葡萄糖能力下降,從圖2分析,可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

水在生物體內(nèi)是一種良好的溶劑,是各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì).下列有關(guān)水的說法不正確的( 。
A、在有氧呼吸過程中,水既是反應(yīng)物又是生成物
B、核糖體中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)有水生成
C、溫度適當(dāng)升高會使細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水與自由水比值上升
D、越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水比值下降

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同步練習(xí)冊答案