9．人體血漿中不可能出現(xiàn)的是（　�。�
A．葡萄糖B．激素C．氨基酸D．血紅蛋白

分析 1、糖類由C、H、O組成，是構(gòu)成生物重要成分、主要能源物質(zhì)．包括：①單糖：葡萄糖（重要能源）、果糖（植物）、核糖、脫氧核糖（構(gòu)成核酸）、半乳糖（動(dòng)物）．②二糖：蔗糖、麥芽糖（植物）；乳糖（動(dòng)物）． ③多糖：淀粉、纖維素（植物）；糖原（動(dòng)物）；
2、內(nèi)環(huán)境是人體內(nèi)細(xì)胞生存的液體環(huán)境，又叫細(xì)胞外液，由血漿、組織液、淋巴液組成，凡是可以存在于血漿、組織液或淋巴液中的物質(zhì)，都可以看做內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)，只存在于細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)不屬于內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)．

解答 解：A、葡萄糖可以存在于組織液和血漿、淋巴中，屬于內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、激素存在于血漿、組織液中，屬于內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、氨基酸存在于血漿組織液等中，是內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、血紅蛋白存在紅細(xì)胞中，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)的判斷和糖類的分類，對于相關(guān)內(nèi)容的理解及相關(guān)物質(zhì)存在的場所的記憶是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆甘肅天水秦安第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次檢測考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

核糖體是真、原核細(xì)胞唯一共有的細(xì)胞器。下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是

A．核糖體含C、H、O、N、P元素

B．核糖體的形成都離不開核仁

C．癌細(xì)胞代謝旺盛，核糖體數(shù)量增加

D．一條mRNA可結(jié)合多個(gè)核糖體

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科目：高中生物 來源：2015年9月浙江普通高校招生選考科目考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某雙鏈DNA分子含有200個(gè)堿基對，其中一條鏈上A：T:G：C=l：2：3：4。下列關(guān)于該DNA分子的敘述，錯(cuò)誤的是

A．共有140個(gè)鳥嘌呤脫氧核苷酸

B．4種堿基的比例為A: T: G: C=3：3：7:7

C．若該DNA分子中的這些堿基隨機(jī)排列，可能的排列方式共有4200種

D．若連續(xù)復(fù)制兩次，則需180個(gè)游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過程，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖一所示的遺傳信息傳遞規(guī)律稱為中心法則，圖三所示生理過程與圖一中相對應(yīng)的序號是②．
（2）比較圖二與圖三過程，所需要的條件除模板和酶有所不同之外，原料也不同；在有絲分裂中期，圖二和圖三是無法正常完成的，其原因是染色體高度螺旋化，DNA不能解旋．
（3）圖一中不能在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過程有③④ （填序號）．
（4）在⑤過程中參與的核糖核酸種類共有3種，在人細(xì)胞中，該過程不可能發(fā)生在C（填各選項(xiàng)代表的字母）．
A．神經(jīng)細(xì)胞    B．肝細(xì)胞    C．成熟的紅細(xì)胞  D．脂肪細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．田鼠的種群密度可通過標(biāo)志重捕法調(diào)查．在2m2某區(qū)域范圍內(nèi)，第一次捕獲40只田鼠，全部標(biāo)記后放生；第二次捕獲30只，其中有標(biāo)記的15只．該種群密度是_____只/m2．若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食，則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算的結(jié)果_______．（　�。�
A．80；偏高B．80；偏低C．40；偏高D．40；偏低

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．乙酰膽堿在脊椎動(dòng)物骨骼肌神經(jīng)肌肉接頭處是一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，能特異性的作用于各類膽堿受體，引起受體膜產(chǎn)生動(dòng)作電位．人體被銀環(huán)蛇咬了后會(huì)引起機(jī)體出現(xiàn)一系列反應(yīng)，下圖甲是a-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖，圖乙是a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示示意圖．

請分析回答：
（1）圖甲所示的是體液免疫過程，屬于特異性免疫（填“特異性免疫”或“非特異性免疫”）．
（2）圖甲中細(xì)胞①的名稱是吞噬細(xì)胞，物質(zhì)A是淋巴因子，細(xì)胞③通過增殖、分化（或分裂、分化）過程產(chǎn)生細(xì)胞④⑤．
（3）在圖甲的①一⑤細(xì)胞中，不能識別a-銀環(huán)蛇毒的細(xì)胞代號是⑤ （填代號），物質(zhì)B與a-銀環(huán)蛇毒結(jié)合的場所是內(nèi)環(huán)境．
（4）當(dāng)興奮傳導(dǎo)到圖乙⑥處時(shí)，其膜內(nèi)的電位是正電位．由圖乙可知，a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的原因是a-銀環(huán)蛇毒代替乙酰膽堿與突觸后膜乙酰膽堿受體結(jié)合，阻礙興奮的傳遞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．赤霉素和矮壯素（植物生長調(diào)節(jié)劑，抑制赤霉素合成）均廣泛用于提高作物產(chǎn)量．從黃芩根中提取的黃酮類化合物具有很高的藥用價(jià)值，某科研機(jī)構(gòu)開展了赤霉素和矮壯素在黃芩種植中的應(yīng)用研究．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：移栽生長狀況良好且一致的黃芩幼苗若干株于花盆中，隨機(jī)均分成3組：
A組（不作處理）、B組（噴施2mL200mg/L矮壯素）和C組（噴施2mL 200mg/L的赤霉素（藥物均用清水配制成溶液））．
第二步：施藥后第26天，分組逐株測定植株高度、烘干后對地上部分（莖和葉）和地下部分（根）稱重，并從根中提取黃酮類成分，測定其含量．
第三步：計(jì)算各類測量數(shù)據(jù)的平均值，將所得結(jié)果繪制成下圖．

請分析回答下列問題：
（2）有同學(xué)認(rèn)為A組的處理不夠嚴(yán)謹(jǐn)，你認(rèn)為應(yīng)修改為：噴施2mL清水．
（3）在該研究中，一段時(shí)間內(nèi)矮壯素并未使植株出現(xiàn)矮化，其原因最可能是：矮壯素的作用是抑制赤霉素的生物合成，而植物體內(nèi)原有的赤霉素在一定時(shí)間內(nèi)仍發(fā)揮作用．
（4）據(jù)圖分析，噴施赤霉素的單株黃芩根中的黃酮類成分含量減少（減少、基本不變、增加）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某中學(xué)的兩個(gè)生物興趣小組用牽�；ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表所示：
父本母本子一代
第1組一株紅花一株紅花299株紅花、102株藍(lán)花
第2組一株藍(lán)花一株藍(lán)花紅花、藍(lán)花（沒有統(tǒng)計(jì)數(shù)量比）
（1）若花色遺傳僅受一對等位基因控制，能否根據(jù)兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷顯隱性？不能．
（2）兩組同學(xué)經(jīng)過交流后，對該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說：
假說一：花色性狀由三個(gè)等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定藍(lán)色，A+和a都決定紅色，A+相對于A、a是顯性，A相對于a是顯性．若該假說正確，則第2組同學(xué)實(shí)驗(yàn)所得子一代：紅花：藍(lán)花=1：3．
假說二：花色性狀由三個(gè)等位基因（A、a1、a2）控制，只有a1和a2同時(shí)存在時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色，其它情況均為紅色，A相對于a1、a2為顯性．若該假說正確，則第1組同學(xué)所用的親代紅花的基因型組合方式為Aa1和Aa2．
（3）為了進(jìn)一步探究兩種假設(shè)的合理性，第2組同學(xué)取F1中的一株藍(lán)色花植株自交得F2并統(tǒng)計(jì)F2的花色及數(shù)量比．若F2中全為藍(lán)花或藍(lán)花：紅花=3：1，則支持假說一．
（4）以上同學(xué)們探索牽�；ㄉz傳方式的思路在科學(xué)研究中被稱為假說演繹法法．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．科學(xué)家對一個(gè)小島上的蜥蜴進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，20年前蜥蜴種群中某基因的頻率是0.4，現(xiàn)在是0.6，則說明（　　）
A．蜥蜴種群發(fā)生了進(jìn)化B．蜥蜴種群發(fā)生了退化
C．蜥蜴種群不適應(yīng)現(xiàn)在的環(huán)境D．這一蜥蜴種群會(huì)消失

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