3．下列說法正確的有幾項（　�。�
①酶發(fā)揮作用后馬上被降解
②在個體生長發(fā)育過程中發(fā)生的細(xì)胞凋亡一般是有利的
③轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶       
④觀察有絲分裂中期染色體的形態(tài)可以確定基因突變的位置
⑤硝化細(xì)菌無核膜和核仁，轉(zhuǎn)錄與翻譯可以同時進(jìn)行   
⑥D(zhuǎn)NA是大腸桿菌主要的遺傳物質(zhì)．
A．一項B．兩項C．三項D．四項

分析 1、酶是生物催化劑，與無機(jī)催化劑一樣，反應(yīng)前后本身性質(zhì)不變．
2、細(xì)胞凋亡的意義：細(xì)胞凋亡在多細(xì)胞生物體的生長發(fā)育、適應(yīng)環(huán)境及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持過程中具有重要作用．
3、對整個生物界來說，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，對于一種生物來說，遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)是DNA，RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，DNA病毒的遺傳物質(zhì)是DNA．
4、真核細(xì)胞具有核膜包被的細(xì)胞核，轉(zhuǎn)錄的主要場所是細(xì)胞核，反應(yīng)的場所是細(xì)胞質(zhì)；原核生物沒有細(xì)胞核，轉(zhuǎn)錄和翻譯過程都在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行，可以同時進(jìn)行．

解答 解：①酶發(fā)揮作用前后性質(zhì)不變，①錯誤；
②細(xì)胞凋亡在多細(xì)胞生物體的生長發(fā)育、維持穩(wěn)態(tài)過程中具有重要作用，因此在個體生長發(fā)育過程中發(fā)生的細(xì)胞凋亡一般是有利的，②正確；
③轉(zhuǎn)錄過程中需要的酶是RNA聚合酶，③正確；    
④基因不能在顯微鏡下觀察，④錯誤；
⑤硝化細(xì)菌是原核生物，無核膜和核仁，轉(zhuǎn)錄與翻譯可以同時進(jìn)行，⑤正確； 
⑥大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是DNA，⑥錯誤．
故選：C．

點評 本題的知識點是酶的作用特點，細(xì)胞凋亡的意義，真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較，轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并對相關(guān)知識進(jìn)行準(zhǔn)確識記．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的說法，正確的是（　�。�
A．效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解屬于細(xì)胞凋亡，這有利于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
B．內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動和細(xì)胞代謝的主要場所
C．神經(jīng)遞質(zhì)是信息分子，其傳遞并與受體結(jié)合的過程與內(nèi)環(huán)境無關(guān)
D．只需大量飲水就能維持嚴(yán)重腹瀉病人的內(nèi)環(huán)境滲透壓的平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于真核生物的DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯的敘述中，不正確的是（　�。�
A．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯是“中心法則”的基本內(nèi)容
B．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯的場所都是細(xì)胞核
C．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄的模板都是DNA，翻譯的模板是mRNA
D．DNA復(fù)制時的差錯不一定導(dǎo)致翻譯的蛋白質(zhì)改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖為人體對性狀控制過程示意圖，據(jù)圖分析回答：

（1）過程①表示轉(zhuǎn)錄，過程②進(jìn)行的場所是核糖體．
（2）M1和M2表示mRNA（mRNA、DNA），決定血紅蛋白上的氨基酸的種類和排列順序的密碼子存在于M1（基因1、M1）上．
（3）基因1和基因2能（能、不能）同時存在于同一個細(xì)胞中．
（4）血紅蛋白質(zhì)異常導(dǎo)致鐮刀型細(xì)胞貧血癥的出現(xiàn)，說明基因?qū)π誀畹目刂频耐緩街皇牵◤南铝写鸢钢羞x擇）B．
A．基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀
B．基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在個體發(fā)育中，由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程稱之為（　�。�
A．細(xì)胞分裂B．細(xì)胞全能性C．細(xì)胞分化D．細(xì)胞代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列是有關(guān)生物實驗的四幅圖，其中說法正確的是（　�。�
A．圖甲由左轉(zhuǎn)到右后，視野中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多
B．圖乙表明，當(dāng)pH從5上升至7的過程中，酶的活性先上升后降低
C．圖丙是正在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，細(xì)胞的吸水能力增大
D．圖丁在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗的部位是④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．設(shè)置不同CO2濃度，分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測定凈光合速率和呼吸速率（光合速率=凈光合速率+呼吸速率），結(jié)果見右圖，據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是（　�。�
A．用d3濃度相比，d1濃度下單位時間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]多
B．與d2濃度相比，d3濃度下單位時間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過程產(chǎn)生的ATP多
C．若d1、d2、d3濃度下藍(lán)藻種群的K值分別為K1、K2、K3，則K1＞K2＞K3
D．密閉光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測定種群密度及代謝產(chǎn)物即可判斷其是否為兼性厭氧生物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．圖中，甲、乙分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖，圖丙表示有絲分裂過程中不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)目的變化．圖丁表示有絲分裂中不同時期染色體和核DNA數(shù)量的關(guān)系．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．中心體和線粒體參與圖甲所示細(xì)胞的形成；圖乙所示細(xì)胞中共有4個染色體組
B．圖甲所示細(xì)胞處于圖丙中BC段；完成圖丙中CD段變化的細(xì)胞分裂期是后期
C．有絲分裂過程中不會出現(xiàn) 圖丁中d所示的情況
D．圖丁中a、c可分別對應(yīng)圖丙中的BC段、AB段

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．甲、乙、丙三圖分別表示某髙等生物（假定只含有兩對染色體）的三個正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞．根據(jù)圖回答：

（1）丙圖細(xì)胞所示的時期為減二后期，所示細(xì)胞的名稱為次級精母細(xì)胞．
（2）同源染色體的交叉互換發(fā)生在甲圖所示的時期，非同源染色體的自由組合發(fā)生在乙圖所示的時期．
（3）甲、乙、丙三圖所示細(xì)胞中含有的染色單體數(shù)依次是8、8、0．
（4）在不發(fā)生交叉互換的情況下，該生物產(chǎn)生4種染色體組成的配子．

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