18.在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程稱之為( 。
A.細(xì)胞分裂B.細(xì)胞全能性C.細(xì)胞分化D.細(xì)胞代謝

分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的意義:使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT化,有利于提高各種生理功能的效率.

解答 解:細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡單,考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),只要考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.對(duì)于此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于生物膜、膜結(jié)構(gòu)或物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹觯徽_的是( 。
A.細(xì)胞膜以胞吐形式釋放的物質(zhì)不全都是蛋白質(zhì)
B.細(xì)胞內(nèi)的囊泡可來自于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基體之外的膜結(jié)構(gòu)
C.生物膜在物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞中起重要作用
D.原生質(zhì)體置于等滲溶液中,幾乎無水分子進(jìn)出細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.孟德爾基因分離定律的實(shí)質(zhì)是( 。
A.減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因隨同源染色體的分離而分離
B.減數(shù)分裂形成配子時(shí),相對(duì)性狀隨同源染色體的分離而分離
C.減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因隨非同源染色體的分離而分離
D.減數(shù)分裂形成配子時(shí),相對(duì)性狀隨非同源染色體的分離而分離

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.人免疫系統(tǒng)中不能識(shí)別抗原的細(xì)胞是(  )
A.吞噬細(xì)胞B.T淋巴細(xì)胞C.效應(yīng)T細(xì)胞D.漿細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡明示意圖,如圖所示,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中缺少的一個(gè)重要箭頭是從大氣中的CO2庫到綠色植物(動(dòng)物、綠色植物)的箭頭.
(2)完成A過程的生物是分解者(營腐生生活的微生物),這一過程有有氧呼吸和無氧呼吸兩種類型.
(3)與A過程本質(zhì)相同的有B、C過程(用圖中字母代號(hào)回答).
(4)碳在無機(jī)環(huán)境中以CO2或碳酸鹽形式存在,而在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間以CO2形式進(jìn)行循環(huán).
(5)生態(tài)系統(tǒng)的四種成分通過物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)緊密聯(lián)系在一起而形成一個(gè)整體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列說法正確的有幾項(xiàng)( 。
①酶發(fā)揮作用后馬上被降解
②在個(gè)體生長發(fā)育過程中發(fā)生的細(xì)胞凋亡一般是有利的
③轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶       
④觀察有絲分裂中期染色體的形態(tài)可以確定基因突變的位置
⑤硝化細(xì)菌無核膜和核仁,轉(zhuǎn)錄與翻譯可以同時(shí)進(jìn)行   
⑥D(zhuǎn)NA是大腸桿菌主要的遺傳物質(zhì).
A.一項(xiàng)B.兩項(xiàng)C.三項(xiàng)D.四項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖表示人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過程,下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A.輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量全部來自太陽能
B.該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向的
C.能量在流動(dòng)過程中逐級(jí)遞減
D.圖中的A代表呼吸作用散失的熱能

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.細(xì)胞是人體新陳代謝的主要場所,如圖表示肝細(xì)胞中所進(jìn)行的有關(guān)生理變化.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在肝細(xì)胞A中,促進(jìn)過程①的激素主要是胰高血糖素,A細(xì)胞膜上該激素受體的化學(xué)成分是糖蛋白.
(2)在肝細(xì)胞B中,完成⑤和⑧的場所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(3)從胰島素的生理作用看,它能促進(jìn)圖中哪些生理過程?④⑤⑧⑨⑩.促進(jìn)胰島素分泌的因素包括血糖濃度升高、下丘腦通過神經(jīng)傳導(dǎo)而來的興奮及胰高血糖素分泌的增加.
(4)世界衛(wèi)生組織將糖尿病列為三大疑難病之一,并把每年的11月14日定為“世界糖尿病日”.2004年世界糖尿病日的主題為“糖尿病與肥胖”,口號(hào)為“對(duì)抗肥胖,預(yù)防糖尿病”.據(jù)統(tǒng)計(jì),肥胖者發(fā)生II型糖尿病的危險(xiǎn)性是正常人的3倍,約50%的肥胖者將來會(huì)患上糖尿病,而80%~90%的II型糖尿病患者在確診時(shí)超重.為了預(yù)防糖尿病,我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的生活習(xí)慣?合理飲食,適當(dāng)運(yùn)動(dòng)(至少答出兩點(diǎn)).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.(1)在大腸桿菌培養(yǎng)過程中,除考慮營養(yǎng)條件外,還要考慮溫度、酸堿度和滲透壓等條件.由于該細(xì)菌具有體積小、結(jié)構(gòu)簡單、變異類型容易選擇、易培養(yǎng)、生活周期短等優(yōu)點(diǎn),因此常作為遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料.
(2)在微生物培養(yǎng)操作過程中,為防止雜菌污染,需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌(消毒、滅菌);操作者的雙手需要進(jìn)行清洗和消毒;靜止空氣中的細(xì)菌可用紫外線殺滅,其原因是紫外線能使蛋白質(zhì)變性,還能損傷DNA的結(jié)構(gòu).
(3)若用稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)大腸桿菌活菌的個(gè)數(shù),要想使所得估計(jì)值更接近實(shí)際值,除應(yīng)嚴(yán)格操作、多次重復(fù)外,還應(yīng)保證待測(cè)樣品稀釋的比例合適.
(4)通常,對(duì)獲得的純菌種還可以依據(jù)菌落的形狀、大小等菌落特征對(duì)細(xì)菌進(jìn)行初步的鑒定(或分類).
(5)培養(yǎng)大腸桿菌時(shí),在接種前需要檢測(cè)培養(yǎng)基是否被污染.對(duì)于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測(cè)方法是將未接種的培養(yǎng)基在適宜的溫度下放置適宜的時(shí)間,觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生.
(6)若用大腸桿菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn),使用過的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過滅菌處理后才能丟棄,以防止培養(yǎng)物的擴(kuò)散.

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