A、減少呼吸作用 |
B、減少水分散失 |
C、提高光合作用效率 |
D、不被動物食用 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、他的父親在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂形成配子時發(fā)生了染色體不分離 |
B、他的母親在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂形成配子時發(fā)生了染色體不分離 |
C、他的父親在進(jìn)行減數(shù)第二次分裂形成配子時發(fā)生了染色體不分離 |
D、他的母親在進(jìn)行減數(shù)第二次分裂形成配子時發(fā)生了染色體不分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2、4和4 |
B、2、8和4 |
C、4、4和4 |
D、2、4和8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2n、2n、2n、3 n |
B、4、2n、2n、3 n |
C、2、2n、2n、4n |
D、2、2n、2n、3 n |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、高爾基體 | B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
C、線粒體 | D、葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③④⑤ | B、①③④⑤ |
C、②④⑤ | D、②③⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、改變培養(yǎng)液的pH值不影響K值(環(huán)境容納量)大小 |
B、用樣方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化 |
C、取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對酵母菌準(zhǔn)確計數(shù) |
D、營養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素 |
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