【題目】什么措施能提高一個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

A. 減少捕食者和寄生者數(shù)量

B. 使生產(chǎn)者和消費者的數(shù)量保持平衡

C. 提高各營養(yǎng)級之間的復(fù)雜性

D. 限制一個演替系列的演替過程

【答案】C

【解析】生態(tài)系統(tǒng)的成分之間相互制約，相互影響，不能減少其中某些成分的數(shù)量，A錯誤；生態(tài)系統(tǒng)中使生產(chǎn)者和消費者的數(shù)量保持平衡，不能提高一個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，B錯誤；提高各營養(yǎng)級之間的復(fù)雜性，則營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越大，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越強，C正確；群落演替是逐漸向穩(wěn)定性強的方向發(fā)展，限制演替過程不合適，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述，正確的是（　�。�
A.RNA聚合酶能與信使RNA的特定位點結(jié)合，催化轉(zhuǎn)錄
B.不同密碼子編碼同種氨基酸可保證翻譯的速度
C.真核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行，翻譯主要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
D.轉(zhuǎn)錄時的堿基互補配對類型有4種，翻譯時有3種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某人體檢結(jié)果顯示，其紅細(xì)胞有的是正常的圓餅狀，有的是彎曲的鐮刀型．出現(xiàn)鐮刀型紅細(xì)胞的直接原因是（　�。�
A.環(huán)境影響
B.細(xì)胞分化
C.細(xì)胞凋亡
D.蛋白質(zhì)差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)如圖回答問題：

（1）如圖是反射弧模式圖，刺激1處產(chǎn)生神經(jīng)沖動，最終由圖中結(jié)構(gòu)（填數(shù)字）對刺激作出反應(yīng)．在完成這個反射的同時，脊髓還可以將神經(jīng)沖動傳到 ， 并產(chǎn)生相應(yīng)感覺．構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 ．
（2）如果小麗在看書時，物象落在了視網(wǎng)膜的前方，小麗可以佩戴（填“凹”或“凸”）透鏡加以矯正．
（3）在老師的批評教育下，小歐終于認(rèn)識到自己所犯的錯誤，羞愧得面紅耳赤，心跳加快，血壓升高．說明人體生命活動主要受調(diào)節(jié)，還要受調(diào)節(jié)的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗中，加入8%鹽酸的目的不包括（ ）
A.使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離
B.改變細(xì)胞膜通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
C.水解DNA
D.殺死細(xì)胞，有利于DNA與染色劑結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生命活動的敘述，正確的是

A. 健康人受到寒冷刺激后，產(chǎn)熱量增加

B. 健康人口渴時，血漿中抗利尿激素含量減少

C. 落葉植物發(fā)芽時，細(xì)胞內(nèi)自由水含量減少

D. 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，細(xì)胞液濃度上升

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列能與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀的是（ ）
①葡萄糖 ②淀粉 ③蔗糖 ④麥芽糖 ⑤果糖 ⑥纖維素．
A.①④⑤
B.②③④
C.①⑤⑥
D.①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的灰身和黑身是由常染色體上的一對等位基因（A、a）控制的相對性狀。用雜合的灰身雌雄果蠅雜交，去除后代中的黑身果蠅，讓灰身果蠅自由交配，理論上其子代果蠅基因型比例為（ ）

A．4∶4∶1 B．3∶2∶1 C．1∶2∶1 D．8∶1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖顯示的是顯微鏡的幾個操作步驟，正確的順序是（　　）
A.①→②→③→④
B.①→③→②→④
C.③→①→②→④
D.③→①→④→②

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同步練習(xí)冊答案