A. | 生物界和非生物界的統(tǒng)一性 | |
B. | 植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別 | |
C. | 生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 | |
D. | 人們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難曲折的過(guò)程 |
分析 細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:
(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;
(2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;
(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
意義:揭示了動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性.
解答 解:A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)沒(méi)有揭示生物界和非生物界的統(tǒng)一性,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)沒(méi)有揭示動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容之一是“動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的”,這說(shuō)明生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,C正確;
D、人類認(rèn)識(shí)細(xì)胞是一個(gè)曲折的過(guò)程,但不屬于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容和意義等知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力,屬于簡(jiǎn)單題.考生要能夠識(shí)記細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者;識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的三點(diǎn)內(nèi)容;明確細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物膜之間利用囊泡運(yùn)輸物質(zhì)不需要消耗能量 | |
B. | 囊泡運(yùn)輸依賴生物膜的流動(dòng)性及其信息交流功能 | |
C. | 生物膜間能融合的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是它們都具有識(shí)別蛋白 | |
D. | 細(xì)胞中能形成囊泡的結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖、氨基酸、脫氧核酸 | B. | 麥芽糖、肽、核苷酸 | ||
C. | 葡萄糖、氨基酸、核糖核苷酸 | D. | 多糖、蛋白質(zhì)、核酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 促甲狀腺激素 | B. | 甲狀腺激素 | C. | 腎上腺素 | D. | 生長(zhǎng)素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳信息的攜帶者是核酸 | |
B. | 細(xì)胞是所有生物的結(jié)構(gòu)和功能單位 | |
C. | 蛋白質(zhì)的基本單位是核苷酸,由于R基的不同,它大約有20種 | |
D. | 二糖的水解產(chǎn)物都是葡萄糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年寧夏高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)病毒或細(xì)胞的生命活動(dòng)和代謝的敘述中錯(cuò)誤的( )
A.細(xì)胞分化過(guò)程中,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量會(huì)發(fā)生改變
B.用人的胰島素基因制成的DNA探針與人的胰島A細(xì)胞中的DNA能形成雜交分子
C.凋亡細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)都下降,酶活性都減弱
D.在我國(guó)部分地區(qū)爆發(fā)的H7N9禽流感病毒要寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能完成增殖活動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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