用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),正確的操作順序應(yīng)是( )
①把裝片放在載物臺(tái)上,使標(biāo)本位于低倍物鏡的正下方
②眼睛從側(cè)面注視物鏡,轉(zhuǎn)到粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降至離標(biāo)本0.5 cm處
③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔
④調(diào)節(jié)反光鏡,左眼注視目鏡,使視野明亮
⑤用左眼注視目鏡,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升,直到看見物像;再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),使視野中的物像清晰
⑥轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器使高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔
⑦轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,直到物像清晰
⑧將要觀察的物像移到視野中央
A.①③②④⑤⑦⑧⑥ B.③④①②⑤⑧⑥⑦
C.④③①⑦②⑥⑤⑧ D.①②③④⑦⑥⑤⑧
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體上等位基因的分離 | |
B. | 一條染色體的某一片段移接到另一條染色體上 | |
C. | 一種生物基因拼接到另一種生物的基因上 | |
D. | DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或替換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
種植比率(甲/乙) | 0.25 | 0.67 | 1.50 | 4.00 |
收獲種子比率(甲/乙) | 0.37 | 1.45 | 2.06 | 8.08 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病毒體內(nèi)只有核糖體一種細(xì)胞器 | |
B. | 該病毒的可遺傳變異類型包括基因突變、基因重組 | |
C. | 該病毒的遺傳物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物有6種 | |
D. | 該病毒的外殼中不可能存在硫元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ③④ | C. | ①④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京豐臺(tái)普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述不正確的是( )
A.細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立后不需要再進(jìn)行修正補(bǔ)充
B.細(xì)胞學(xué)說使千變?nèi)f化的生物界通過細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來,使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由個(gè)體水平進(jìn)入到細(xì)胞水平
C.細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立過程主要是由施萊登和施旺兩人完成的
D.細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立和達(dá)爾文進(jìn)化理論的提出是十九世紀(jì)人類最偉大的發(fā)現(xiàn),其意義不僅僅是生物學(xué)上的創(chuàng)舉,更重要的是改變了人類的世界觀
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京豐臺(tái)普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某蛋白質(zhì)由2條肽鏈、600個(gè)氨基酸組成,該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個(gè)數(shù)是( )
A.604 B.602 C.601 D.598
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建養(yǎng)正中學(xué)溪惠安高二上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
DNA分子經(jīng)過誘變,某位點(diǎn)上的一個(gè)正常堿基(設(shè)為X)變成了尿嘧啶,該DNA連續(xù)復(fù)制兩次,得到的4個(gè)子代DNA分子相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基對(duì)分別為U-A、A-T、G-C、C-G, 推測(cè)“X”可能是( )
A.胸腺嘧啶 B.胞嘧啶
C.腺嘌呤 D.胸腺嘧啶或腺嘌呤
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科目:高中生物 來源:2016屆河南洛陽孟津高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某山區(qū)的坡地被濫墾,當(dāng)狂風(fēng)暴雨侵襲時(shí),局部山坡發(fā)生山崩。在較短的一段時(shí)間后,該處出現(xiàn)了新的生物群落,下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.該群落的物種豐富度比較低
B.該群落形成過程中先出現(xiàn)的生物最可能是地衣
C.該群落中生物多為草本植物,有垂直結(jié)構(gòu)
D.若有人類活動(dòng),則該群落演替的速度和方向可能有變
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