11.如圖為牛胚胎移植過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)沖卵的生理基礎(chǔ)是早期胚胎形成后處于游離狀態(tài),未與母體子宮建立聯(lián)系.
(2)③階段對(duì)胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查,這時(shí)的胚胎應(yīng)發(fā)育到囊胚或桑椹胚階段.
(3)若要通過(guò)④獲得遺傳物質(zhì)完全相同的多個(gè)新個(gè)體,可對(duì)③階段檢查合格的胚胎進(jìn)行胚胎分割技術(shù)處理,該過(guò)程中應(yīng)注意對(duì)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等分割.
(4)ES或EK細(xì)胞的形態(tài)特征是體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯,在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子,可誘導(dǎo)其向不同類(lèi)型的組織細(xì)胞分化.

分析 1、胚胎移植的基本程序:對(duì)供體和受體的選擇和處理(同期發(fā)情處理,超數(shù)排卵處理)、配種或進(jìn)行人工授精、對(duì)胚胎的收集檢查培養(yǎng)或保存、進(jìn)行胚胎移植.
2、胚胎分割是指采用機(jī)械方法將早期胚胎切割成2等分、4等分或8等分等,經(jīng)移植獲得同卵雙胚或多胚的技術(shù).
3、胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱(chēng)ES或EK細(xì)胞,來(lái)源于早期胚胎或原始性腺,具有胚胎細(xì)胞的特性,體積較小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動(dòng)物任何一種組織細(xì)胞.

解答 解:(1)沖卵中的“卵”是指胚胎,因?yàn)樵缙谂咛バ纬珊,處于游離狀態(tài),未與母體子宮建立組織上的聯(lián)系.
(2)③階段對(duì)胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查,這時(shí)的胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段.
(3)來(lái)自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),所以對(duì)③階段檢查合格的胚胎進(jìn)行胚胎分割技術(shù)處理,可以獲得遺傳物質(zhì)完全相同的多個(gè)新個(gè)體.但對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
(4)ES或EK細(xì)胞具有胚胎細(xì)胞的特性,體積較小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動(dòng)物任何一種組織細(xì)胞.另一方面,在體外培養(yǎng)條件下,ES細(xì)胞可不斷增殖而不發(fā)生分化,可進(jìn)行冷凍保存,也可以進(jìn)行某些遺傳改造.在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子,可誘導(dǎo)其向不同類(lèi)型的組織細(xì)胞分化.
故答案為:
(1)早期胚胎形成后處于游離狀態(tài),未與母體子宮建立聯(lián)系
(2)囊胚 桑椹胚 
(3)胚胎分割 內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
(4)體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯分化誘導(dǎo)因子

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合胚胎移植過(guò)程示意圖,考查胚胎移植、胚胎分割和胚胎干細(xì)胞的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)促胰液素的敘述,不正確的是(  )
A.促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,是由胰腺分泌的
B.促胰液素是由小腸粘膜分泌的,作用于胰腺,促進(jìn)胰腺分泌胰液
C.促胰液素經(jīng)過(guò)體液運(yùn)輸,作用于胰腺
D.促胰液素屬于激素,在體內(nèi)含量極微,但能顯著調(diào)節(jié)生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于細(xì)胞膜的敘述,不正確的是(  )
A.膜蛋白在膜中也是可以移動(dòng),但沒(méi)有磷脂容易
B.不同功能的細(xì)胞,其細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量相同
C.細(xì)胞膜中脂雙層的兩層并不完全相同
D.癌細(xì)胞的惡性增殖和轉(zhuǎn)移與癌細(xì)胞膜成分的改變有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物,分別處理如下表,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.根據(jù)圖表判斷,下列敘述正確的是(  )
頂芽摘除保留保留
細(xì)胞分裂素
(浸泡濃度)
0mg/L2mg/L0mg/L
A.細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂端優(yōu)勢(shì)
B.頂芽摘除后,側(cè)芽生長(zhǎng)停滯
C.頂芽的存在并不影響側(cè)芽的生長(zhǎng)
D.細(xì)胞分裂素與側(cè)芽的生長(zhǎng)無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.請(qǐng)根據(jù)下列圖解內(nèi)容回答問(wèn)題:

(1)圖解中的A 在人的幼年時(shí)期分泌不足時(shí),就會(huì)引起侏儒癥,則合成A的細(xì)胞器是核糖體;圖解中的B代表胰島B細(xì)胞.
(2)請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
①在促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育方面,生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素表現(xiàn)為協(xié)同作用;
②在寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素和腎上腺素都能促進(jìn)機(jī)體的物質(zhì)代謝,產(chǎn)熱量增多,維持體溫恒定.
③在血糖調(diào)節(jié)方面,胰島素是唯一能夠降低血糖濃度的激素;胰高血糖素和腎上腺素都能促進(jìn)肝糖原的分解,升高血糖濃度.
④抗利尿激素的作用是促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.觀測(cè)不同光照條件下生長(zhǎng)的柑橘,結(jié)果見(jiàn)下表,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
光照強(qiáng)度葉色平均葉面積
(cm2
氣孔密度
(個(gè)•mm-2
凈光合速率(μmolCO2•m-2•s-1
強(qiáng)淺綠13.6(100%)826(100%)4.33(100%)
20.3(149%)768(93%)4.17(96%)
深綠28.4(209%)752(91%)3.87(89%)
(注:括號(hào)內(nèi)的百分?jǐn)?shù)以強(qiáng)光照的數(shù)據(jù)作為參考)
(1)植物捕獲光能的場(chǎng)所在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜.CO2以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入葉綠體后,與C5(五碳化合物)結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的∥還原需要光反應(yīng)提供的[H](或NADPH)和ATP.
(2)與弱光下相比,強(qiáng)光下柑橘平均每片葉的氣孔總數(shù)較少,單位時(shí)間內(nèi)平均每片葉CO2吸收量較少.
(3)在弱光下,柑橘通過(guò)增加葉面積和提高葉綠素含量來(lái)吸收更多的光能,以適應(yīng)弱光環(huán)境.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)①過(guò)程需要的原料是_4種脫氧核苷酸,模板是親代DNA的兩條鏈.
(2)②過(guò)程表示轉(zhuǎn)錄,主要是在細(xì)胞核中進(jìn)行的.
(3)逆轉(zhuǎn)錄酶催化③(填序號(hào))過(guò)程,能進(jìn)行該過(guò)程的生物的遺傳物質(zhì)是RNA;需要解旋酶的過(guò)程包括圖中的①(填序號(hào))過(guò)程.
(4)真核細(xì)胞中遺傳信息表達(dá)的最后階段為圖中的⑤(填序號(hào))過(guò)程,場(chǎng)所是核糖體.
(5)上圖中可在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過(guò)程有①②⑤.(填序號(hào))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于核酸的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.RNA中可能含有氫鍵
B.細(xì)胞中的RNA有多種功能
C.DNA和RNA的合成均需要解旋酶
D.DNA中的遺傳信息可通過(guò)轉(zhuǎn)錄傳遞給RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.在寒冷環(huán)境下,人體生理上出現(xiàn)的適應(yīng)性變化是( 。
①體溫下降②機(jī)體耗氧降低③皮膚血管收縮④體溫調(diào)節(jié)中樞興奮性增強(qiáng)⑤甲狀腺激素分泌量增加.
A.①③④B.①④⑤C.②③⑤D.③④⑤

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