分析 據(jù)圖分析:甲表示T細胞,乙表示B細胞,丙表示漿細胞.①②過程表示甲狀腺激素的負反饋調(diào)節(jié)過程,③表示激素調(diào)節(jié),X表示促甲狀腺激素,Y表示甲狀腺激素.
解答 解:(1)下丘腦-垂體-甲狀腺-Y的調(diào)節(jié)過程體現(xiàn)了激素分泌的分級調(diào)節(jié)的特點.
(2)Y表示甲狀腺激素,當血液中的甲狀腺激素分泌過多,會通過負反饋調(diào)節(jié)作用于下丘腦和垂體,使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌減少.X表示促甲狀腺激素,用促甲狀腺激素的飼料飼喂正常動物,由于促甲狀腺激素的本質(zhì)是蛋白質(zhì),所以促甲狀腺激素進入動物的消化系統(tǒng)后被消化分解后以氨基酸的形式吸收,則①、②過程的生理效應.
(3)“Graves氏病”是由于機體受到刺激后,圖中丙(漿細胞)產(chǎn)生了針對促甲狀腺激素的抗體.該疾病屬于自身免疫。c正常人相比,該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素具有相同的生理作用,可以使患者的甲狀腺激素分泌增加.
(4)大量出汗導致細胞外液滲透壓升高,下丘腦合成抗利尿激素分泌增加,引起神經(jīng)垂體釋放抗利尿激素,促進腎小管和腎集合管對水分的重吸收,從而維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài).
(5)劇烈運動后,若迅速進入溫度較低的休息室時,由于腎上腺素分泌增加,短時內(nèi)血壓會升高,使皮膚血管收縮.腎上腺素的分泌的調(diào)節(jié)為:覺感受器→傳人神經(jīng)→下丘腦→傳出神經(jīng)→腎上腺.
故答案為:
(1)分級調(diào)節(jié)
(2)負反饋調(diào)節(jié) 無
(3)丙(漿細胞) 自身免疫 增加
(4)神經(jīng)垂體 抗利尿激素
(5)腎上腺素 下丘腦→傳出神經(jīng)→腎上腺
點評 本題結合圖示主要考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的相關知識,關鍵是要求學生弄清甲狀腺激素分泌、腎上腺素和抗利尿激素的分泌及過程,題目難度中等.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省安慶市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014春•福州校級期末)下列不屬于利用基因工程技術制取的藥物是( )
A.從大腸桿菌體內(nèi)制取白細胞介素
B.在酵母菌體內(nèi)獲得的干擾素
C.在青霉菌體內(nèi)提取青霉素
D.在大腸桿菌體內(nèi)獲得胰島素
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 寒冷環(huán)境中,下丘腦可通過分級調(diào)節(jié)促進甲狀腺激素的合成與分泌,使機體產(chǎn)熱量增多 | |
B. | 當血糖濃度降低時,下丘腦可通過有關神經(jīng)作用于胰島A細胞,促進胰高血糖素分泌 | |
C. | 下丘腦中有許多維持生命活動的中樞,故它是生命活動調(diào)節(jié)的最高級中樞 | |
D. | 下丘腦既可以通過神經(jīng)結構調(diào)節(jié)生命活動,也可通過產(chǎn)生激素調(diào)節(jié)生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原癌基因是細胞內(nèi)多余的基因 | B. | 抑癌基因可阻止細胞的不正常增殖 | ||
C. | 正常細胞中缺乏抑癌基因 | D. | 原癌基因僅存在于癌變的細胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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