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【題目】糖原、核酸和蛋白酶的單體分別是（）

A. 堿基、單糖、氨基酸

B. 葡萄糖、堿基、氨基酸

C. 乳糖、核苷酸、葡萄糖

D. 葡萄糖、核苷酸、氨基酸

【答案】D

【解析】糖原、核酸和蛋白酶的單體分別是葡萄糖、核苷酸、氨基酸。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】病毒、藍藻和酵母菌都具有的物質或結構是（ ）

A．細胞質 B．細胞膜 C．遺傳物質 D．細胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示高等動物體內激素的分泌調節(jié)．請回答：
（1）若激素Y是胰島素，則該細胞是 ． 當機體產生的抗體破壞了該細胞與物質X結合的受體時，可使血糖濃度偏高，（能/不能）通過注射胰島素降低血糖濃度．
（2）若物質X是促甲狀腺激素，則激素Y是 ， Y的靶細胞是 ， 在寒冷條件下，Y的作用是 ， 使機體產生更多的熱量．
（3）若激素Y是抗利尿素，則該細胞的胞體位于 ， 當細胞外液的升高時，可導致釋放的激素Y增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據下列關于染色體的概念圖，回答下列問題：
（1）補充概念圖中的部分內容： A：B：C：D： ．
（2）細胞中兩條A彼此發(fā)生分離的時期是 ． 有絲分裂過程中，過程①發(fā)生的時期是 ．
（3）組成C特有的堿基名稱是 ， B中堿基配對方式為 ．
（4）過程③需要攜帶E的組成單位，人的白化病體現的是基因通過（填編號）控制性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某疾病的遺傳系譜圖，相關基因用A、a表示．回答下列問題：
（1）該病的遺傳方式為 ， Ⅰ2的基因型為 ．
（2）在符合“單獨二孩”政策前提下，Ⅱ3和Ⅱ4打算再生一個孩子，則他們第二個孩子為正常男孩的概率為 ．
（3）若以后Ⅲ7和Ⅲ8近親結婚，則他們所生孩子患病的概率為 ．
（4）下圖為某個體體內細胞發(fā)生分裂的部分染色體示意圖以及細胞核DNA變化情況．據圖分析回答下列問題：
①同時存在甲、乙、丙三種細胞的器官是 ， 細胞丙分裂后產生的子細胞為 ．
②圖丁中BC所處時期需要合成的物質是 ．
③圖丁曲線代表細胞（填“甲”或“丙”）所處分裂過程中核DNA的變化，DE發(fā)生時消失．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲為真核細胞DNA復制過程模式圖，圖乙為DNA分子的某一片斷放大，請根據圖示過程，回答問題．
（1）甲圖所示過程可發(fā)生在細胞周期中的期．
（2）甲圖中的解旋酶作用于乙圖中的（用序號表示），但需要細胞提供（寫出中文名稱）
（3）綠色植物根尖細胞中DNA進行復制的場所有 ． 復制特點為 ．
（4）乙圖中從主鏈上看，兩條單鏈平行；從堿基關系看，兩條單鏈；該DNA分子中有個游離的磷酸基團．

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【題目】假設小麥的低產基因用A表示，高產基因用a表示；抗病基因用B表示，不抗病基因用b表示，兩對基因獨立遺傳．下圖是利用低產抗病小麥（AABB）及高產不抗病小麥（aabb）兩個品種，通過多種育種方式培育出高產抗病小麥（aaBB）新品種的過程圖解，請據圖回答：
（1）經過①、②、③過程培育出高產搞病水麥（aaBB）新品種的育種方法稱為 ， 原理是（基因重組、染色體變異）．
（2）經過⑥過程的育種方法叫做 ． 除利用X射線等物理因素處理生物外，還可以利用亞硝酸等因素來處理生物，使生物發(fā)生 ， 但利用這種方法不一定能獲得高產抗病小麥（aaBB）新品種，因為這種變異是（定向的、不定向的）．
（3）經過④、⑤過程的育種方法稱（單倍體育種、多倍體育種），從育種周期來看，這種育種方法的優(yōu)點是能明顯（延長、縮短）育種年限．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】隨著生物技術的發(fā)展，現代的試管嬰兒技術不僅能解決部分人的生育問題，還能用于部分腫瘤疾病、遺傳性疾病的治療等，實現優(yōu)生優(yōu)育．回答下列問題：
（1）培育試管嬰兒時，為了提高受孕率，需培植多個胚胎，因此需要用處理，促進女性排出更多的卵子．
（2）從受精卵到原腸胚需依次經歷哪些時期？卵裂期→ ．
（3）一對夫妻，妻子是血友病患者，而丈夫正常．為了生育一個健康的孩子，進行胚胎移植前需要進行 ， 目前最有效最準確的方法是SRY﹣PCR法，操作的基本程序是：從被檢測的囊胚中取出幾個（填“滋養(yǎng)層”或“內細胞團”）細胞，提取DNA進行擴增，用位于Y染色體上的性別決定基因（即SRY基因）制成的探針進行檢測，若未出現雜交鏈，胚胎性別為 ， 而基因工程中也會用到DNA探針．
（4）如圖是治療性克隆時獲取病人胚胎干細胞的兩種方法，其中方法一中③的獲得用到了技術；方法二中獲得④運用的原理是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是生物學發(fā)展史上的幾個重要實驗，實驗中沒有應用放射性同位素示蹤技術的是（ ）

A．證明DNA進行半保留復制的實驗

B．研究分泌蛋白的合成與分泌途徑

C．噬菌體侵染細菌的實驗

D．肺炎雙球菌的轉化實驗

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