8.控制小鼠毛色的基因位于常染色體上.灰色由顯性基因(CG)控制,控制黃色、黑色的基因分別是CY、c,CG對(duì)CY、c為顯性,CY對(duì)c為顯性.但其雜合子的性狀表現(xiàn)因受性別等因素影響可能不能形成對(duì)應(yīng)的表現(xiàn)型.下表是一組小鼠雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
親本F1雌鼠(只)F1雄鼠(只)
雜交1純合灰鼠×純合黃鼠灰色36灰色:黃色=17:18
雜交2純合灰鼠×純合黒鼠灰色x灰色:黑色=y:x
雜交3純合黃鼠×純合黒鼠黃色22黃色:黑色=11:9
雜交4雜交1子代灰鼠×純合黒鼠
A.雜交1的F1雄鼠中灰色和黃色的基因型相同
B.雜交2的F1中CG和c的基因頻率都是50%
C.雜交3的F1雄鼠中黑色的基因型為cc
D.雜交4的結(jié)果中雄鼠的毛色為黃色、灰色和黑色

分析 顯性基因在雜合體狀態(tài)下是否表達(dá)相應(yīng)的性狀,常用外顯率來(lái)衡量.外顯率是指一定基因型的個(gè)體在特定的環(huán)境中形成對(duì)應(yīng)表現(xiàn)型的百分率.完全不表達(dá)的雜合體(Aa),稱為鈍挫型.鈍挫型的致病基因雖未表達(dá),但仍可傳給后代.

解答 解:A、由于親代為純合灰鼠×純合黃鼠,基因型分別為CGCG×CYCY,雜交1的F1雄鼠中灰色和黃色的基因型相同,均為CGCY,A正確;
B、由于親代為純合灰鼠×純合黑鼠,基因型分別為CGCG×cc,雜交2的F1基因型均為CGc,故CG和c的基因頻率都是50%,B正確;
C、由于親代為黃鼠×純合黒鼠,基因型分別為CYCY×cc,雜交3的F1雄鼠中黑色的基因型為CYc,C錯(cuò)誤;
D、雜交4為雜交1子代灰鼠×純合黒鼠,基因型分別為CGCY×cc,子代基因型為CGc和CYc,故雄鼠的毛色為黃色、灰色和黑色,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律及復(fù)等位基因的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖,其中A、B代表器官,a、b代表激素。下列分析正確的是

A.圖中B為垂體,b為促甲狀腺激素釋放激素

B.圖中甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

C.激素調(diào)節(jié)有微量高效的特點(diǎn),故機(jī)體不需要持續(xù)產(chǎn)生激素

D.甲狀腺激素的分泌既有分級(jí)調(diào)節(jié),又存在反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.為了培育無(wú)子西瓜,科研人員先利用秋水仙素處理二倍體西瓜,誘導(dǎo)其染色體加倍,得到下表所示結(jié)果.請(qǐng)分析回答:
處理秋水仙素濃度(%)處理株或中子數(shù)處理時(shí)間成活率(%)變異率(%)
0.05305d1001.28
0.186.424.3
0.274.218.2
(1)在誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的過程中,秋水仙素的作用是抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成.選取芽尖分生區(qū)作為處理的對(duì)象,理由是芽尖分生區(qū)細(xì)胞分裂旺盛,易變異.
(2)上述研究中,自變量是秋水仙素的濃度,因變量是處理植株的成活率和變異率.研究表明,誘導(dǎo)西瓜染色體加倍最適處理方法是以0.1%秋水仙素滴芽尖分生區(qū).
(3)鑒定細(xì)胞中染色體數(shù)目是確認(rèn)西瓜染色體數(shù)加倍最直接的證據(jù).首先取變異植株幼嫩的莖尖,再經(jīng)固定、解離、漂洗、染色和制片后,制得鑒定植株芽尖的臨時(shí)裝片.最后選擇處于有絲分裂中期的細(xì)胞進(jìn)行染色體數(shù)目統(tǒng)計(jì).
(4)獲得了理想的變異株后,要培育無(wú)子西瓜,還需要繼續(xù)進(jìn)行的操作是用四倍體西瓜與二倍體雜交,獲得三倍子無(wú)籽西瓜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖為大腸桿菌DNA分子的局部結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中2表示脫氧核糖,1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫脫氧核苷酸.
(2)圖中3有2種,中文名字分別是胞嘧啶、鳥嘌呤.3與4通過氫鍵相連接
(3)若該DNA分子共有a個(gè)堿基,其中腺嘌呤有m個(gè),則該DNA分子復(fù)制2次,需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸3×$\frac{a-2m}{2}$個(gè).
(4)假定大腸桿菌只含14N的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為a;只含15N的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為b.現(xiàn)將只含15N的DNA培養(yǎng)到含14N的培養(yǎng)基中,子一代DNA的平均相對(duì)分子質(zhì)量為$\frac{a+b}{2}$,子二代DNA的平均相對(duì)分子質(zhì)量為$\frac{b+3a}{4}$.
(5)某同學(xué)制作了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,其中一條鏈所用A、C、T、G堿基模型的數(shù)量比為1:2:3:4,則該DNA分子模型中上述堿基模型的數(shù)量比應(yīng)為D.
A.1:2:3:4    B.3:4:1:2C.1:1:1:1  D.2:3:2:3.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

3.蠶的黃色繭(Y)對(duì)白色繭(y)是顯性,抑制黃色出現(xiàn)的基因(I)對(duì)黃色出現(xiàn)的基因(i)是顯性.即有(I)基因存在時(shí)即使有(Y)存在時(shí)個(gè)體表現(xiàn)仍是白色.現(xiàn)用基因型相同的雜合白色繭相互交配,后代中白色繭對(duì)黃色繭理論上的分離比不可能是( 。
A.3:1B.13:3C.1:1D.15:1

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示三個(gè)神經(jīng)元相互聯(lián)系的一種形式(一<表示軸突),其中兩個(gè)神經(jīng)元上連接一個(gè)電流表。下列敘述正確的是

A.圖中共有2個(gè)突觸

B.刺激a處,會(huì)導(dǎo)致b處持續(xù)興奮或抑制

C.刺激b處,會(huì)引起a和c處發(fā)生電位變化

D.刺激c處,電流表指針發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程,數(shù)字表示過程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì).請(qǐng)分析并回答:

(1)造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過程被稱為細(xì)胞分化.
(2)③過程是在X的刺激和a細(xì)胞等的參與下共同完成的,這屬于體液免疫的感應(yīng)和反應(yīng)階段.
(3)參與Y合成并分泌的膜性細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等.
(4)若X是禽流感病毒,則患者徹底消滅X必須依靠a增殖分化產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列生產(chǎn)或?qū)嶒?yàn)過程中,不能使用吲哚乙酸的是(  )
A.處理扦插的月季枝條,促進(jìn)生根
B.處理西瓜花蕾育出三倍體無(wú)子西瓜
C.處理去雄的番茄花蕾育出無(wú)籽果實(shí)
D.處理切去尖端的燕麥胚芽鞘使其繼續(xù)生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖所示的四個(gè)方框依次代表細(xì)菌、黑藻、木耳、藍(lán)藻,其中陰影部分表示它們都具有的某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu).下列不屬于這種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的是( 。
A.核糖體B.RNAC.DNAD.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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