【題目】下面A圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產(chǎn)者,Q1為初級(jí)消費(fèi)者,Q2為次級(jí)消費(fèi)者.B圖是將A圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析,圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量(假設(shè)它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用),e、e1、e2表示呼吸消耗量.據(jù)圖作答.
(1)如設(shè)種群Q1、Q2個(gè)體數(shù)為N1、N2 , 平均每個(gè)個(gè)體所占的能量為W1、W2 , 那么,N1、W1與N2、W2之間的關(guān)系是
(2)每年流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
(3)B圖中Q1的b1和d1表示
(4)若P和Q1同化(固定)能量的總量分別為480J/(cm2a)和72J/(cm2a),生物體內(nèi)貯存的能量分別為200J/(cm2a)和24J/(cm2a).那么,能量從P傳遞到Q1的效率為

【答案】
(1)W1 . N1>W(wǎng)2 . N2
(2)P=b+c+d+e
(3)未被Q2利用的能量、被分解者利用的能量
(4)15%
【解析】解:(1)W1 . N1表示初級(jí)消費(fèi)者的總能量,W2 . N2表示次級(jí)消費(fèi)者的總能量,據(jù)能量流動(dòng)的特點(diǎn)可知,W1 . N1>W(wǎng)2 . N2 . (2)每年流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量即植物光合作用利用的光能,即圖中b+c+d+e.(3)Q1同化的總能量即P中的c,包括四個(gè)去向:呼吸消耗(e1)、流入Q2(c1)、被分解者分解和未被利用的能量,b1和d1即表示后兩部分能量.(4)能量傳遞效率指兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)總能量的比值,故能量從P傳遞到Q1的效率為 ×100%=15%. 故答案為:(1)W1 . N1>W(wǎng)2 . N2;(2)P=b+c+d+e;(3)未被Q2利用的能量;被分解者利用的能量;(4)15%
除第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(生產(chǎn)者)外,自然生態(tài)系統(tǒng)流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量等于本營(yíng)養(yǎng)級(jí)從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量.注意生產(chǎn)者的能量來(lái)自太陽(yáng)能,分解者的能量來(lái)自生產(chǎn)者和消費(fèi)者.流入每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量去向可以構(gòu)建兩種圖解模型:①定量不定時(shí)模型:流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一定量的能量,在足夠長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)的去路有三條:自身呼吸散熱消耗;流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí);被分解者分解利用.注意最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量去路只有2個(gè)方面,少了傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)這一去路.②定量定時(shí)模型:流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一定量的能量,在一定時(shí)間內(nèi)的去路可有四條:自身呼吸散熱消耗;流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí);被分解者分解利用;未被自身呼吸消耗,也未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用,即“未利用”或“貯存輸出”.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖,其中正確的敘述為( 。
A.A,B,C依次為血漿、組織液、淋巴
B.A,B,C依次為血漿、淋巴、細(xì)胞內(nèi)液
C.B,C,D依次為組織液、細(xì)胞內(nèi)液、淋巴
D.B,C,D依次為血漿、細(xì)胞內(nèi)液、淋巴

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為科研人員探究不同濃度的IAA、IBA和NAA對(duì)根系生長(zhǎng)的影響時(shí),根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)繪制的柱狀圖.下列相關(guān)敘述正確的是(
A.IAA,IBA和NAA都是植物體內(nèi)產(chǎn)生的微量有機(jī)物
B.圖示信息可反映出IAA,IBA和NAA都具有兩重性
C.IBA促進(jìn)大豆根系生長(zhǎng)的最適宜濃度可能在0.05﹣﹣0.5μmolL﹣1
D.同濃度的IBA和NAA對(duì)大豆根系生長(zhǎng)的作用效果有差異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某蛋白質(zhì)分子中的肽鍵數(shù)可以表示為(b-an)/(a-18),則下列推斷肯定不正確的是

A. a表示氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量 B. b表示蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量

C. n表示蛋白質(zhì)分子中含有的肽鏈數(shù) D. 該蛋白質(zhì)分子至少有兩條肽鏈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)孟德?tīng)枴耙粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)”中性狀分離現(xiàn)象的各項(xiàng)假設(shè)的解釋中,錯(cuò)誤的是

A. 生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的

B. 體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在,互不融合

C. 在配子中只含有每對(duì)遺傳因子中的一個(gè)

D. 生物的雌雄配子數(shù)量相等,且隨機(jī)組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)純合子的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是:

A. 由相同基因的雄雄配子受精發(fā)育而來(lái) B. 連續(xù)自交,后代性狀能穩(wěn)定遺傳

C. 雜交后代一定是純合子 D. 不含等位基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知豌豆種子子葉的黃色與綠色是由一對(duì)遺傳因子Y、y控制的,用豌豆進(jìn)行下列遺傳實(shí)驗(yàn),具體情況如下。請(qǐng)回答:

(1)從實(shí)驗(yàn) 可判斷這對(duì)相對(duì)性狀中 是顯性性狀。

(2)實(shí)驗(yàn)二黃色子葉戊的遺傳因子組成中雜合子占

3)實(shí)驗(yàn)一子代中出現(xiàn)黃色子葉與綠色子葉的比例為1:1,其主要原因是黃色子葉甲產(chǎn)生的配子種類及其比例為

4)在雜種后代中,同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象,在遺傳學(xué)上叫 。

5)判斷戊是純合子還是雜合子,最簡(jiǎn)便的方法是 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】分析圖示, 回答有關(guān)問(wèn)題

(1)圖中B是__________,C是__________,D是__________,F是__________,G是__________

(2)F的基本組成單位是圖中的__________,共有__________種。F與H的關(guān)系是__________。

(3)圖中E 和F 的關(guān)系是__________。決定F結(jié)構(gòu)多樣性的是__________的排列順序。

(4)通常情況下,1 個(gè) H 中含有__________個(gè)F,一個(gè)F中含有__________個(gè)E。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】麗藻細(xì)胞液中K+濃度比它們生活的池水高1065倍,而生活在同一片水域的輪藻僅高63倍.對(duì)兩種藻類細(xì)胞積累K+的相關(guān)敘述,不正確的是(
A.K+的積累保證了細(xì)胞正常生命活動(dòng)的需要
B.吸收K+的過(guò)程都需要載體蛋白的協(xié)助
C.K+積累量的差異取決于它們細(xì)胞內(nèi)外K+濃度差的不同
D.K+吸收速率與池水中的溶解氧的濃度有關(guān)

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