【題目】如圖1是草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)，圖2是該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖3為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向。請據(jù)圖回答以下問題：

（1）若圖1食物網(wǎng)中戊攝食丁和丙的比例為3：1，丙攝食的兩種生物所占比例相等，則戊每增加10 kg生物量，按10%的能量傳遞效率計(jì)算，需要消耗生產(chǎn)者_________kg。

（2）在圖2生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，A屬于____________；E屬于_________；F屬于____________。

（3）在圖3中，屬于第三營養(yǎng)級的生物有____________________，若海豹的數(shù)量減少，短時(shí)間內(nèi)磷蝦的數(shù)量如何變化？____________

（4）碳是以__________的形式在A和E之間傳遞的，是以___________的形式在A和F之間傳遞的。

（5）根據(jù)草原生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，在開發(fā)和利用該生態(tài)系統(tǒng)以前，需要對其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)及其功能即能量流動(dòng)和__________等進(jìn)行研究，以減少對生態(tài)系統(tǒng)的損害。

（6）生態(tài)系統(tǒng)中能量的_______________________的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。

（7）能量在流動(dòng)的過程中是逐級遞減的，其原因是______________________________。

【答案】2125 消費(fèi)者 非生物的物質(zhì)和能量 分解者 須鯨、大魚、海豹、企鵝 增加 CO2 有機(jī)物 物質(zhì)循環(huán) 輸入、 傳遞、轉(zhuǎn)化、 散失 每一營養(yǎng)級都會(huì)有呼吸消耗的能量和流入分解者的能量

【解析】

據(jù)圖圖1中，圖1的食物網(wǎng)中共有3條食物鏈，分別為：甲→丁→戊、甲→丙→戊、甲→乙→丙→戊。

圖2中，圖中D與E之間的關(guān)系是雙向的，據(jù)圖分析D是生產(chǎn)者，E是非生物的物質(zhì)和能量。進(jìn)一步判斷A、B、C是各級消費(fèi)者，F是分解者。若圖中只有五個(gè)生物種群，且F是分解者，不計(jì)入食物鏈。所以圖中的食物鏈可以：D→C→B→A。

圖3中是由7條食物鏈組成的食物網(wǎng)。

（1）若圖1食物網(wǎng)中戊攝食丁和丙的比例為3：1，丙攝取的兩種生物所占比例相等，則戊每增加10kg生物量，則按10%的能量傳遞效率計(jì)算，由甲→丁→戊這條食物鏈需要消耗甲為10×3/4÷10%÷10%=750kg；由甲→丙→戊這條食物鏈需要消耗丙為10×1/4÷10%=25kg，丙攝取的兩種生物所占比例相等，則消耗甲為25÷2÷10%+25÷2÷10%÷10%=1375kg。因此需要消耗生產(chǎn)者甲的質(zhì)量為750+1375=2125kg。

（2）根據(jù)圖2分析已知：D是生產(chǎn)者；A、B、C是各級消費(fèi)者；E是非生物的物質(zhì)和能量；F是分解者。

（3）在圖3中，屬于第三營養(yǎng)級的生物有須鯨、大魚、海豹、企鵝，若海豹的數(shù)量減少，虎鯨捕食須鯨的機(jī)會(huì)增加，須鯨減少，短時(shí)間內(nèi)磷蝦的數(shù)量增加。

（4）碳元素在A（消費(fèi)者）與E（非生物的物質(zhì)和能量）之間是以二氧化碳的形式傳遞的，而在在A（消費(fèi)者）與E（分解者）之間是以含碳有機(jī)物進(jìn)行的。

（5）生態(tài)系統(tǒng)的功能主要有物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞等功能。

（6）生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。

（7）能量在流動(dòng)的過程中是逐級遞減的，其原因是每一營養(yǎng)級都會(huì)有呼吸消耗的能量和流入分解者的能量。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甘薯在我國黃淮流堿、長江中下游地區(qū)有著廣泛的種植，圖20所示為其光合作用過程示意圖。

【1】圖中，①～⑤代表物質(zhì)名稱，A～C代表反應(yīng)階段或步驟，請根據(jù)對應(yīng)關(guān)系填寫表：

相關(guān)物質(zhì)或階段的描述

對應(yīng)編號

卡爾文探究有機(jī)物生成途徑時(shí)標(biāo)記的物質(zhì)

[____]

一定量植物單位時(shí)間該物質(zhì)釋放量代表光合速率

[____]

光能轉(zhuǎn)化為活躍化學(xué)能的反應(yīng)階段

[____]

發(fā)生在葉綠體基質(zhì)且消耗ATP的反應(yīng)步驟

[____]

【2】葉綠素分子吸收利用的光主要是___________。

A.紅橙光+綠光B.紅橙光+藍(lán)紫光

C.藍(lán)紫光+綠光D.所有色光

甘薯的全生育期依次要經(jīng)歷發(fā)根分枝期、蔓薯并長期、快速膨大期等多個(gè)階段，為探究不同時(shí)期干旱脅迫對生長的影響，開展了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，以全生育期正常灌水（WW）作為對照。

【3】如表所示為實(shí)驗(yàn)方案中各組土壤相對含水量的擬定數(shù)據(jù)，①～③依次是___________。

分組

發(fā)根分枝期（%）

蔓薯并長期（%）

快速膨大期（%）

WW

75±5

75±5

75±5

DS

35±5

35±5

①

DS1

35±5

75±5

75±5

DS

75±5

35±5

②

DS3

75±5

75±5

③

A.35±5、35±5、35±5B.35±5、35±5、75±5

C.35±5、75±5、35±5D.35±5、75±5、75±5

【4】葉面積系數(shù)是指單位土地面積上植物葉片總面積占土地面積的倍數(shù)，而凈光合速率則是指光合作用合成有機(jī)物的速率減去呼吸作用消耗有機(jī)物速率之差。圖1、圖2所示為按照表5條件處理后，各組葉面積系數(shù)、凈光合速率的測定數(shù)據(jù)。

概述由圖1和圖2所能得出的結(jié)論，并就有限灌水條件下甘薯栽培如何合理分配水資源的使用給出建議：________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素而獲得諾貝爾獎(jiǎng)。青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑如下圖實(shí)線方框內(nèi)所示，酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生合成青蒿酸的中間產(chǎn)物FPP（如虛線方框內(nèi)所示）。科學(xué)家向酵母菌導(dǎo)入相關(guān)基因培育產(chǎn)青蒿素酵母菌。下列敘述正確的是（ ）

A.過程①需要逆轉(zhuǎn)錄酶催化

B.培育產(chǎn)青蒿素酵母菌，必須導(dǎo)入FPP合成酶基因和ADS酶基因

C.由于ERG9酶等的影響，培育的產(chǎn)青蒿素酵母合成的青蒿素仍可能很少

D.在野生植物中提取青蒿素治療瘧疾，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲表示赤霉素的作用機(jī)理，圖乙表示幾種激素對莖段生長的影響。下列分析不合理的是

A. 圖甲中的a表示抑制，b表示促進(jìn)

B. 圖乙說明生長素和赤霉素具有協(xié)同作用

C. 赤霉素缺乏的植物體仍然可以完成生長素的合成

D. 控制玉米莖稈高度的基因可能與赤霉素的合成代謝有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用32P的磷酸鹽培養(yǎng)蠶豆幼苗，通過追蹤放射性研究蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況，得到根尖細(xì)胞連續(xù)分裂時(shí)間，如圖示。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.bc階段結(jié)束時(shí)DNA含量增加一倍

B.cd階段發(fā)生等位基因的分離

C.ef階段細(xì)胞膜內(nèi)陷溢裂成兩個(gè)子細(xì)胞

D.“ab+bc”為一個(gè)細(xì)胞周期，時(shí)長為17．3小時(shí)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示幾個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，下列敘述正確的是（ ）

A.圖中共有3個(gè)神經(jīng)元和3個(gè)完整的突觸

B.在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，膜外電位由負(fù)變正

C.在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，可在②④點(diǎn)測到膜電位變化

D.興奮在整個(gè)反射弧上傳導(dǎo)的速度與突觸數(shù)量多少有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】冠狀病毒是一個(gè)大型病毒家族，已知可引起感冒以及中東呼吸綜合征（MERS）和嚴(yán)重急性呼吸綜合征（SARS）等較嚴(yán)重疾病，而今年爆發(fā)的新型冠狀病毒（2019-nCoV）則是以前從未在人體中發(fā)現(xiàn)的冠狀病毒新毒株。下圖1是冠狀病毒結(jié)構(gòu)示意圖，表面蛋白M會(huì)刺激機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)，表面蛋白S通過與動(dòng)物細(xì)胞膜上ACE2受體結(jié)合，從而進(jìn)入細(xì)胞；圖2是冠狀病毒在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的復(fù)制過程，請回答下列問題：

【1】從圖1結(jié)構(gòu)分析，冠狀病毒屬于_________（包膜裸露）病毒；以動(dòng)物為主要寄生對象的2019-nCoV也能感染人類的根本原因是__________________。

【2】比較圖2中過程②與宿主細(xì)胞（動(dòng)物細(xì)胞）自身的轉(zhuǎn)錄過程，兩者相同的有______

A.兩個(gè)過程的模板相同

B.兩個(gè)過程的原料相同

C.兩個(gè)過程都有脫水縮合

D.兩個(gè)過程都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

【3】下列關(guān)于冠狀病毒及其遺傳機(jī)制的描述，其中錯(cuò)誤的是______

A.青霉素對冠狀病毒具有殺傷作用

B.實(shí)驗(yàn)室里可以利用微生物培養(yǎng)基對冠狀病毒進(jìn)行培養(yǎng)

C.冠狀病毒的（+）RNA和（-）RNA都可以作為子代病毒的遺傳物質(zhì)

D.圖2中②③過程都遵循堿基互補(bǔ)配對原則

為了控制疫情，全國各大高校和科研院所的研究人員也都著力研制有關(guān)201-nCoV的疫苗，下圖3示意冠狀病毒疫苗研制的一條技術(shù)路線。

【4】圖3中的目的基因?yàn)?/span>___________；需用DNA連接酶的步驟有___________；判斷重組DNA成功導(dǎo)入大腸桿菌的依據(jù)是___________。

【5】試分析疫苗Ⅰ與疫苗Ⅱ在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物體內(nèi)引起免疫效應(yīng)的異同點(diǎn)___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】接種疫苗是預(yù)防傳染病的有效措施之一。如圖為科研人員研發(fā)某種病毒疫苗的幾種技術(shù)思路。

【1】接種疫苗能使人體獲得對某種傳染病的免疫力。以下對疫苗的描述正確的是_____。

A.是一種抗體B.是一種抗原

C.與病原微生物部分結(jié)構(gòu)相同D.化學(xué)本質(zhì)都為蛋白質(zhì)

【2】途徑I和II都需要通過動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲得足夠數(shù)量的病毒株。在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中，除了適宜的營養(yǎng)物質(zhì)、氧氣、溫度等條件外，還需要控制的條件有_____等（寫出2點(diǎn)）。途徑I與途徑II相比，生產(chǎn)的疫苗安全性更高的是途徑_____。

【3】途徑Ⅲ中，過程①的操作屬于_____。

A.RNA復(fù)制B.逆轉(zhuǎn)錄

C.翻譯D.轉(zhuǎn)錄

【4】途徑III中需要限制酶處理的是過程_____；完成過程⑤的工程菌需要進(jìn)行篩選，其目的是_____。

【5】途徑III過程③中，若質(zhì)粒被酶切后末端的堿基序列為，則能與之連接的DNA片段末端的堿基序列應(yīng)是_____。

A.B.

C.D.

【6】圖中，步驟⑥⑦涉及到的生物工程技術(shù)是_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是根據(jù)細(xì)胞器的相似或不同點(diǎn)來進(jìn)行分類的，下列選項(xiàng)中不是此圖分類依據(jù)的是（ ）

A.有無膜結(jié)構(gòu)B.單層膜還是雙層膜

C.有無色素D.是否普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中

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同步練習(xí)冊答案