【題目】下列關于酶的敘述中，正確的是

A. 酶都是蛋白質(zhì)

B. 酶提供使反應開始所必需的活化能

C. 低溫破壞酶的空間結構而使酶失活

D. 酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物

【答案】D

【解析】酶是蛋白質(zhì)或RNA，A錯誤；酶能降低化學反應所需的活化能，但不能為化學反應提供活化能，B錯誤；低溫能抑制酶的活性，但不會破壞酶的空間結構，C錯誤；酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一對色覺正常的夫婦生出一個正常女兒和一個紅綠色盲兒子（色盲基因用D、d表示），該女兒與正常色覺男子婚后生出一個正常女孩和一個紅綠色盲男孩（該男孩為III1），請回答下列問題：

（1）畫出該家系紅綠色盲遺傳的系譜圖（注明：系譜圖中每一世代第一個體均從I開始編號），據(jù)系譜圖回答下列問題。

（2）III1的致病基因來自I代的_____（男性或女性）。

（3）III2的基因型是 ，是純合子的概率是 。

（4）基因組信息對于人類疾病的診治有重要意義，若III2為人類基因組計劃抽檢個體，則應該檢測 染色體上的DNA堿基序列。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）花生種子可以作為鑒定 （填“脂肪/還原糖”）的材料它可以被 染成 色。

（2）種子萌發(fā)時，結合水/自由水的比值會 （填“變大/變小/保持不變”）。

（3）種子萌發(fā)時，與谷物種子相比，同質(zhì)量的花生種子氧化分解時產(chǎn)生的【H】 （填“多/少/一樣多”），下圖中能表示從種子萌發(fā)開始到長成植株過程中有機物變化的是 。

（4）在探究水對種子萌發(fā)的影響時進行了如右圖的實驗，實驗中無關變量有 （至少答兩點）。

該實驗缺少對照組，對照組的設計思路是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各圖分別表示幾種生物的基本結構單位。請根據(jù)圖回答下面的問題。

（1）最有可能屬于病毒的是 ,它在結構上不同于其他三種圖示的最顯著特點是 ; 病毒的生活及繁殖必須在 內(nèi)進行。

（2）圖中屬于原核細胞的是 ,它們在結構上不同于真核細胞的最顯著特是 。

（3）圖中能進行光合作用的是[ ] , 它是一類營 （“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）生活的生物。

（4）地球上最基本的生命系統(tǒng)是 ,圖中能表示生命系統(tǒng)個體層次的是 （填標號）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一植物細胞放入適宜濃度的KNO3溶液中，一段時間后發(fā)生了質(zhì)壁分離，下列說法不正確的是（ ）

A. 此細胞是活細胞

B. 原生質(zhì)層具有選擇透過性

C. 發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞一段時間后可自動質(zhì)壁分離復原

D. 原生質(zhì)層兩側(cè)溶液存在濃度差，KNO3溶液濃度低于細胞液濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某植物不同器官對生長素濃度的生理效應，下列相關敘述中不正確的是

A．將一盆栽植物水平放置，植物根和莖的近地側(cè)生長素濃度都高于遠地側(cè)生長素濃度

B．給植物單側(cè)光照，莖的向光側(cè)與背光側(cè)生長素濃度可分別與圖中的c、g點濃度對應

C．植物表現(xiàn)頂端優(yōu)勢時，頂芽和鄰近側(cè)芽處的生長素濃度可分別與圖中b、f點濃度對應

D．濃度為10－7 mol/L 的生長素溶液抑制根和芽的生長，促進莖的生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將與生物學有關的內(nèi)容依次填入下圖各框中，其中包含關系錯誤的選項是（ ）

框號
選項

1

2

3

4

5

A

組成細胞的化合物

有機物

無機物

水

無機鹽

B

人體細胞的染色體

常染色體

性染色體

X染色體

Y染色體

C

物質(zhì)跨膜運輸

主動運輸

被動運輸

自由擴散

協(xié)助（易化）擴散

D

有絲分裂

分裂期

分裂間期

染色單體分離

同源染色體分離

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在光照明亮的實驗室里，用白色洋蔥表皮細胞觀察失水之后的細胞，在顯微鏡視野中能清晰看到細胞壁，但看不清楚細胞膜是否與細胞壁發(fā)生質(zhì)壁分離，為便于判斷，此時應(　　)

A. 改用凹面反光鏡，放大光圈B. 改用凹面反光鏡，縮小光圈

C. 改用平面反光鏡，放大光圈D. 改用平面反光鏡，縮小光圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】組成核酸的含氮堿基和核苷酸的種類分別有幾種（ ）

A. 2、2 B. 4、4 C. 5、8 D. 8、8

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