（2015秋•信陽月考）如圖表示人體內(nèi)某種酶促反應(yīng)的反應(yīng)速率受溫度和pH的影響情況，下列解釋不正確的是（ ）

A．在a點，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率可能增大

B．在b點，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率不可能增大

C．在c點，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率可能增大

D．該圖不能反映唾液淀粉酶催化能力的變化特征

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．植物體細(xì)胞雜交技術(shù)尚未解決的問題是（　　）
A．培養(yǎng)出屬間的雜種植株
B．去掉細(xì)胞壁，分離出有活力的原生質(zhì)體
C．將雜種細(xì)胞培育成植株
D．讓雜種植株按照人們的意愿表現(xiàn)出親代的優(yōu)良性狀

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省泰州市高二上限時訓(xùn)練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•許昌月考）生長素的生理作用具有兩重性，如圖表示對相似枝條采用不同方式的處理，對實驗結(jié)果預(yù)測正確的是（ ）

A．芽1、2、3、4中最先發(fā)育為側(cè)枝的是4

B．能彎向光源生長的只有丁

C．主枝仍能直立生長的只有丙

D．甲和乙側(cè)芽生長情況相似

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高三上第一次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014春•越秀區(qū)期末）據(jù)如圖分析，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．①過程實現(xiàn)了遺傳信息的傳遞和表達(dá)

B．③過程只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP就能完成

C．人的囊性纖維病體現(xiàn)了基因可通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

D．圖中只有①②過程發(fā)生堿基互補(bǔ)配對

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高三上第一次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•長春校級月考）圖示細(xì)胞分裂和受精作用過程中，核DNA含量和染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖分析正確的是（ ）

A．具有染色單體的時期只有CD、GH、MN段

B．著絲點分裂只發(fā)生在DE、NO段

C．GH段和OP，細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的

D．MN段相對于AB段發(fā)生了核DNA含量的加倍

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•舒城縣校級期中）如圖是某核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D，據(jù)圖回答問題：

（1）1、2、3的名稱分別是 、 、 ．

（2）4、5分別代表 、 ．

（3）此結(jié)構(gòu)中特有的堿基名稱是 ．

（4）通常由 條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成一個 分子，真核細(xì)胞中分布在 、 和 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•亭湖區(qū)校級期末）蛋白質(zhì)和核酸分子共同具有的化學(xué)元素是（ ）

A．C、H、P、N、P、S B．C、H、O、N、P、

C．C、H、O、N、S D．C、H、O、N

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列不是質(zhì)粒的特點是（　　）
A．具有自我復(fù)制能力B．具有標(biāo)記基因
C．屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)D．含游離的磷酸基

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是果酒和果醋制作的實驗流程和某同學(xué)設(shè)計的果酒和果醋的發(fā)酵裝置．根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）圖1中沖洗的主要目的是洗去浮塵，沖洗應(yīng)特別注意不能反復(fù)沖洗，以防止菌種的流失．
（2）圖2中的排氣口在果酒發(fā)酵時排出的是CO2，在果醋發(fā)酵時排出的是含氧量少的空氣、CO2．
（3）圖2裝置中的充氣口在果酒發(fā)酵（填“果酒發(fā)酵”或“果醋發(fā)酵”時需要關(guān)閉．若果汁中已含有醋酸菌，在果酒發(fā)酵旺盛時，醋酸菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸？不能為什么？因為果酒發(fā)酵時的缺氧環(huán)境能抑制醋酸菌生長，且醋酸菌發(fā)酵條件是氧氣充足．
（4）在酒精發(fā)酵與醋酸發(fā)酵時控制的溫度不同（填“相同”或“不相同”）原因是不同的酶所需的最適溫度不同．

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同步練習(xí)冊答案