12．牽�；ǖ那o可以纏繞在其他物體上生長(zhǎng)，如果測(cè)量幼莖靠近物體的一側(cè)和遠(yuǎn)離物體的一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度，會(huì)發(fā)現(xiàn)（　　）
A．兩側(cè)的生長(zhǎng)素濃度差不多
B．靠近物體的一側(cè)低于遠(yuǎn)離物體的一側(cè)
C．靠近物體的一側(cè)高于遠(yuǎn)離物體的一側(cè)
D．幼莖兩側(cè)生長(zhǎng)素濃度分布和單側(cè)光照有關(guān)，與哪側(cè)靠近或遠(yuǎn)離物體無(wú)關(guān)

分析 根據(jù)生長(zhǎng)素在植物不同部位的敏感程度不同可知，植物莖會(huì)纏繞物體生長(zhǎng)，遠(yuǎn)離物體側(cè)生長(zhǎng)快，靠近物體側(cè)生長(zhǎng)慢，說(shuō)明遠(yuǎn)離物體側(cè)生長(zhǎng)素濃度高生長(zhǎng)快細(xì)胞體積大，靠近物體側(cè)生長(zhǎng)素濃度低生長(zhǎng)慢細(xì)胞體積�。�

解答 解：生長(zhǎng)素具有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用，特別是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)．很明顯，牽�；ǖ那o靠近物體的一側(cè)長(zhǎng)得慢，遠(yuǎn)離物體的一側(cè)長(zhǎng)得快，而莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度不敏感，因此靠近物體的一側(cè)生長(zhǎng)素濃度低，遠(yuǎn)離物體的一側(cè)生長(zhǎng)素濃度高．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)，特別要注意不同部位對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，莖在生長(zhǎng)素濃度相對(duì)較高的時(shí)候長(zhǎng)得快，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是（　�。�
A．原核生物細(xì)胞無(wú)線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
B．原核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)比真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)簡(jiǎn)單
C．真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D．真核生物細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng)，有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　�。�
A．換用高倍鏡觀察葉綠體時(shí)，需先升高物鏡再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
B．用甲基綠和吡羅紅對(duì)人口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核呈紅色、細(xì)胞質(zhì)呈綠色
C．綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，層析分離后得到四條色素帶，其中呈藍(lán)綠色的是葉綠素a
D．觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，用KNO3溶液代替蔗糖溶液現(xiàn)象會(huì)更明顯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．回答與酵母菌相關(guān)的生物技術(shù)問(wèn)題：
（1）用葡萄釀制果酒時(shí)，不可過(guò)度清洗葡萄，原因是避免葡萄表皮上的酵母菌大量流失．發(fā)酵裝置如圖，若閥a、b一直打開(kāi)，最后的發(fā)酵產(chǎn)物是果醋（填“果酒”或“果醋”）．若想得到另外一種發(fā)酵產(chǎn)物，閥a、b的正確操作應(yīng)為一直關(guān)緊閥a，間歇性打開(kāi)閥b（或“先短時(shí)間閥a、b都打開(kāi)，后關(guān)緊閥a，間歇性打開(kāi)閥b”）．
（2）具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌是理想的酒精發(fā)酵菌種，對(duì)野生酵母菌進(jìn)行誘變后通過(guò)篩選可以得到具有這些特性的突變菌，誘變及篩選過(guò)程如下：
步驟1：野生菌培養(yǎng)一段時(shí)間后，接受紫外線照射進(jìn)行誘變處理．
步驟2：制備選擇培養(yǎng)基：在基本培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上，注意添加高濃度蔗糖（或葡萄糖）和調(diào)低pH，加瓊脂后滅菌，制成固體平板．
步驟3：將誘變處理后的菌液稀釋涂布平板．
步驟4：根據(jù)是否能在選擇培養(yǎng)基上生長(zhǎng)選出突變菌．
（3）上述步驟3的目的是獲得單一的菌落．
（4）植物秸稈的主要成分為木質(zhì)素、纖維素和半纖維素，但是酵母菌卻無(wú)法直接利用，原因是缺乏相應(yīng)分解酶系（或缺乏纖維素酶和半纖維素酶）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A．藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用是因?yàn)槠浼?xì)胞內(nèi)具有葉綠體
B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)分泌蛋白加工、分類和包裝的場(chǎng)所
C．正常情況下，溶酶體不會(huì)分解細(xì)胞自身結(jié)構(gòu)
D．細(xì)胞膜上的糖蛋白不是細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的必需結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．將一組玉米胚芽鞘的頂端切除，分別在其左側(cè)放置含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊，保持在黑暗中12h．胚芽鞘可能向右彎曲（如圖）．則胚芽鞘彎曲的角度β（縱軸）與瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度（橫軸）的關(guān)系可表示為（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．在CO2濃度為0.03%和恒定的適宜溫度條件下，利用圖乙裝置測(cè)定植株甲和植株在不同光照強(qiáng)度下的光合速率，結(jié)果如圖甲．已知植株中只有葉片能夠進(jìn)行光合作用，請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題：

（1）葉綠體中吸收光能的場(chǎng)所是類囊體薄膜，光照強(qiáng)度為5klx時(shí)根尖細(xì)胞能夠產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體．
（2）圖甲中植株乙的呼吸強(qiáng)度是20mg/cm2．h，圖甲中c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度時(shí)，兩植株葉片制造有機(jī)物的量關(guān)系是：植株甲大于（填“大于”、“等于”或“小于”）植株乙，此時(shí)兩植株有機(jī)物積累量關(guān)系為：植株甲等于（填“大于”、“等于”或“小于”）植株．
（3）圖甲中光照強(qiáng)度為3klx時(shí)，植株乙的葉肉細(xì)胞中O2移動(dòng)方向主要是從葉綠體到線粒體，在9klx時(shí)中斷CO2的供應(yīng)，則葉綠體中以下幾種物質(zhì)在短時(shí)間會(huì)增加有BCD．
A．C3         B．C5         C．[H]D．ATP         E．ADP
（4）在使用圖乙裝置測(cè)定光照強(qiáng)度對(duì)光合速率影響時(shí)，若光源強(qiáng)度不可調(diào)節(jié)，為了完成該實(shí)驗(yàn)，可以采取的措施是改變光源距離控制光照強(qiáng)度．
（5）將圖乙中植株換成接種了酵母菌的葡萄糖溶液，燒杯中盛放蒸餾水，可以確定酒精發(fā)酵開(kāi)始的標(biāo)志是液滴向右移動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于各細(xì)胞器的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．葉綠體具有雙層膜，是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
B．線粒體具有單層膜，是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的主要場(chǎng)所
C．中心體無(wú)膜，存在于動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中
D．核糖體無(wú)膜，是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某中學(xué)生物興趣小組分工合作，探究密閉裝置中環(huán)境因素對(duì)草本沉水植物水蘊(yùn)草光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表，有關(guān)分析合理的是（　　）
實(shí)驗(yàn)一
組　號(hào)123
類　別自來(lái)水冷開(kāi)水0.125%　NaHCO3
初始值2.742.262.36
終結(jié)值2.561.773.23
差　值-0.18-0.490.87
備　注光照強(qiáng)度26513Lux、水溫18℃、光照時(shí)間0.5h
（表中初始值、終結(jié)值是指溶解氧含量，單位為mg．L-1）
A．水蘊(yùn)草在自來(lái)水中不能進(jìn)行光合作用
B．實(shí)驗(yàn)的自變量是CO2濃度，因變量是光合作用強(qiáng)度
C．離體的水蘊(yùn)草細(xì)胞置于蒸餾水中會(huì)破裂
D．水族箱中可放蒸餾水栽培水蘊(yùn)草

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同步練習(xí)冊(cè)答案