下列有關(guān)酶的敘述，正確的是

A．酶的合成都要經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程

B．酶可提供化學(xué)反應(yīng)所需的活化能

C．ATP合成酶都存在于線粒體中

D．比較過氧化氨酶和Fe3+的催化效率可證明酶具有高效性

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)噬菌體侵染細菌實驗的敘述，正確的（　�。�
A．分別用32P和35S標記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA
B．分別用含有35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
C．噬菌體侵染細菌過程中，所用的原料全部來自細菌
D．證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．研究人員在莫諾湖首次發(fā)現(xiàn)一種能利用化學(xué)元素砷（As）取代所有磷進行生長、繁殖的細菌GFAJ-1．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．As是組成該細菌核酸的元素之一B．該細菌細胞呼吸會產(chǎn)生ATP
C．在該細菌的擬核區(qū)可能檢測到AsD．該細菌的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程應(yīng)用的敘述不正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)工程又稱為第二代基因工程，創(chuàng)造出了新的基因
B．通過蛋白質(zhì)工程可以改變蛋白質(zhì)的活性，提高酶的熱穩(wěn)定性
C．利用蛋白質(zhì)工程可以在大腸桿菌細胞中得到人的胰島素
D．蛋白質(zhì)工程可以對胰島素進行改造和修飾，合成速效型胰島素制劑

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東廣州高三普通高中畢業(yè)班綜合測試（一）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

采摘盾的香蕉果實在自然成熟過程中，淀粉、葡萄糖的含量變化如右圖所示，據(jù)此回答以下問題：

（1）區(qū)分淀粉溶液和葡萄糖溶液，選用的化學(xué)試劑是 。香蕉細胞內(nèi)的葡萄糖徹底氧化分解的三個階段依次發(fā)生在 、 、____中。

（2）由圖分析，果實采摘后10~ 15天葡萄糖含量增加的原因是____。通過添加乙烯利可加速香蕉果實____。

（3）香蕉細胞中的C元素主要來源于外界的 ，該化合物參與光合作用的 過程，該過程在夜間無法進行的原因是葉綠體中無法合成____。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江深化課程改革協(xié)作校高三（上）期中生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

某植物一天中完整葉片氣孔孔徑的變化以及保衛(wèi)細胞中鉀離子和蔗糖濃度的變化如圖所示：

（1）圖中B點與A點相比，葉片中葉肉細胞葉綠體中三磷酸甘油酸相對含量 （變大或變�。送嵌姿岬暮铣伤俾� （變大或變�。�

（2）保衛(wèi)細胞中蔗糖在葉綠體外合成，在葉綠體內(nèi)光合產(chǎn)物可以合成 ，圖中CD段曲線趨平，可能的原因是 ．

（3）據(jù)圖分析，如果保衛(wèi)細胞缺少K+，氣孔是否一定不能張開？請說明理由 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江深化課程改革協(xié)作校高三（上）期中生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

圖①﹣③分別表示人體細胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程．以下相關(guān)敘述，正確的是（ ）

A．①、②、③過程中堿基配對的方式有差異

B．由于基因選擇性表達，所以人體不同組織細胞中相同DNA進行過程2時啟用的起始點都不同

C．能發(fā)生①過程的細胞不一定能發(fā)生②、③，而能發(fā)生②、③過程的細胞一定能發(fā)生①

D．若此人為艾滋病病毒攜帶者，那進入該患者體內(nèi)的只有HIV病毒的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江深化課程改革協(xié)作校高三（上）期中生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因概念敘述，正確的是（ ）

A．基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段

B．核苷酸序列不同的基因不可能表達出相同的蛋白質(zhì)

C．基因是遺傳的基本功能單位，也是復(fù)制的基本單位

D．基因具有攜帶遺傳信息和表達遺傳信息的雙重功能

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科目：高中生物 來源：2015-2016江西上饒鉛山一中橫峰高二下第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖所示為科學(xué)家進行的蠑螈受精卵橫縊實驗。你認為該圖最能說明

A．細胞質(zhì)控制著細胞的代謝 B．細胞核控制著細胞的代謝

C．細胞質(zhì)是細胞遺傳的控制中心 D．細胞核是細胞遺傳的控制中心

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