水稻的高桿對矮桿為完全顯性，由一對等位基因控制（A、a），抗病對易感病為完全顯性，由另一對等位基因控制（B、b），現(xiàn)有純合高桿抗病和純合矮桿易感病的兩種親本雜交，所得F1代自交，多次重復(fù)實驗，統(tǒng)計F2的表現(xiàn)型及比例都近似得到如下結(jié)果：高桿抗病：高桿易感�。喊珬U抗病：矮桿易感病=66：9：9：16．據(jù)實驗結(jié)果回答下列問題：
（1）控制抗病和易感病的等位基因
 
（遵循/不遵循）基因的分離定律．
（2）上述兩對等位基因之間
 
（遵循/不遵循）基因的自由組合定律．
（3）F2代中出現(xiàn)了親本所沒有的新的性狀組合，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因是有性生殖過程中，控制不同性狀的基因進(jìn)行了
 
，具體發(fā)生在
 
時期．
（4）有人針對上述實驗結(jié)果提出了假說：
①控制上述性狀的兩對等位基因位于
 
對同源染色體上
②F1通過減數(shù)分裂產(chǎn)生的雌雄配子的比例都是AB：Ab：aB：ab=4：1：1：4
③雌雄配子隨機結(jié)合
為驗證上述假說，請設(shè)計一個簡單的實驗并預(yù)期實驗結(jié)果：
實驗設(shè)計：
 

預(yù)期結(jié)果：
 
．
考點：基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：分析每一對性狀，在F2代都符合3：1，因此控制抗病和易感病的等位基因都符合基因分離定律．但分析兩對等位基因之間關(guān)系，即不符9：3：3：1，也不屬于它的變形，因此它們不遵循基因自由組合定律．因此最可能原因是兩對基因位于一對同源染色體上，在減數(shù)分裂時發(fā)生四分體的交叉互換造成的．
解答： 解：（1）在F2的表現(xiàn)型中，抗病：易感病=（66+9）：（9+16）=3：1；說明控制抗病和易感病的等位基因遵循基因的分離定律．
（2）由于F2的表現(xiàn)型及比例是高桿抗�。焊邨U易感�。喊珬U抗病：矮桿易感病=66：9：9：16，不符9：3：3：1，也不屬于它的變形，因此它們不遵循基因自由組合定律．
（3）F2代中出現(xiàn)了親本所沒有的新的性狀組合，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因是有性生殖過程中，在減數(shù)第一次分裂的四分體時期，同源染色體上的非姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換，進(jìn)行了基因重組．
（4）由于遵循基因的分離定律而不遵循基因自由組合定律，可實驗假設(shè)兩對等位基因位于一對同源染色體上，并且題中已假設(shè)了F1通過減數(shù)分裂產(chǎn)生的雌雄配子的比例都是AB：Ab：aB：ab=4：1：1：4，如果假設(shè)成立，那么通過測交的方式后代也應(yīng)該會出現(xiàn)這一結(jié)果．
答案：（1）遵循       
 （2）不遵循
（3）重新組合（基因重組）、減數(shù)分裂的四分體（減Ⅰ前期）
（4）①一
③將兩純合親本雜交得到的F1代與純合矮桿易感病的水稻雜交，觀察并統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型及比例；
所得子代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，比例為：高桿抗�。焊邨U易感�。喊珬U抗�。喊珬U易感病=4：1：1：4
點評：本題考查基因分離定律和基因連鎖交換定律的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對孟德爾定律的理解能力，同時考查學(xué)生對生物學(xué)數(shù)據(jù)的分析抽象能力及設(shè)計實驗的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

甲羊的去核卵細(xì)胞與乙羊體細(xì)胞的細(xì)胞核“組裝”成一個新的細(xì)胞，該細(xì)胞多次分裂后植入丙羊的子宮內(nèi)發(fā)育，產(chǎn)下羊羔的毛色和性別分別與哪只羊保持一致？（　　）
A、甲、丙B、甲、甲
C、乙、乙D、丙、甲

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、結(jié)核桿菌感染后引起結(jié)核病，體內(nèi)B淋巴細(xì)胞接觸該靶細(xì)胞并使其裂解
B、胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，胰高血糖素的作用正好相反
C、進(jìn)行器官移植時運用免疫抑制劑可以提高成活率，但患者易發(fā)生感染性疾病
D、甲亢病人通常會出現(xiàn)體溫下降、耗氧量增加、嗜睡的癥狀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

[生物一生物技術(shù)實踐]
脂肪酶在食品、醫(yī)藥、日化等領(lǐng)域具有廣泛應(yīng)用．工業(yè)用脂肪酶通常是通過微生物發(fā)酵生 產(chǎn)，其產(chǎn)生菌主要有霉菌、細(xì)菌和酵母菌等，生產(chǎn)流程如圖所示．請據(jù)此分析回答：

（1）為了更好地抑制其它微生物的生長，接種前笫要對原料和設(shè)備進(jìn)行
 
處理．圖中培養(yǎng)基A、B除了提供微生物生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)之外，還具有
 
作用．
（2）接種I常用的方法是
 

（3）微生物的發(fā)酵產(chǎn)物中含有多種蛋白質(zhì)，請寫出一種純化得到脂肪酶的方法及依據(jù)．方法：
 
依據(jù)：
 
．酶在應(yīng)用前涪要進(jìn)行活性檢測，酶的活性可用
 
的最來表示．
（4）為了使分離純化得到的脂肪酶能夠反復(fù)利用，可采用
 
技術(shù)．該技術(shù)常用的方法有
 
（答一種）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示山東臨沂生態(tài)農(nóng)業(yè)示范基地的某穩(wěn)定池塘生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，a～e代表各營養(yǎng)級的生物．請據(jù)圖回答：
（1）如圖中沒有標(biāo)出的生態(tài)系統(tǒng)的成分是
 

（2）若該系統(tǒng)中種群c固定的總能量為6.8×109KJ，種群d含的能量1.3×108kJ，則種群a至少約含
 
kJ．
（3）養(yǎng)殖戶借鑒外地經(jīng)驗，改變了生產(chǎn)方式，在塘基上種桑樹，用蠶沙喂魚，塘泥肥桑．這么做的優(yōu)點是
 
．
（4）由于生活污水大量排入，該池塘連續(xù)多次發(fā)生藍(lán)藻爆發(fā)，引起c死亡．導(dǎo)致c死亡的主要原因是生活環(huán)境中缺少
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

以下為人體細(xì)胞和大麥細(xì)胞內(nèi)某重要生理活動的圖解，請分析圖中信息并回答問題：
I．LDL是富含膽固醇的脂蛋白，即膽固醇包裹于蛋白質(zhì)內(nèi)部．人體內(nèi)有
2
3
的LDL經(jīng)受體途徑進(jìn)行代謝，圖1表示LDL的降解過程．
（l）溶酶體是單層膜構(gòu)成的細(xì)胞器，其內(nèi)的水解酶能降解
 
；體液免疫中吞噬細(xì)胞利用該細(xì)胞器將抗原處理后向T細(xì)胞呈遞
 
作為信號分子．
（2）膽固醇從溶酶體中釋放出去
 
（需要/不需要）載體蛋白協(xié)助；LDL的降解過程能否體現(xiàn)膜的功能特點
 
（能/不能）．

II．圖2是大麥種子萌發(fā)過程中赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成和分泌的示意圖，其中甲、乙、丙表示有關(guān)結(jié)構(gòu)，①、②表示有關(guān)過程．
（1）赤霉素主要由未成熟的種子、
 
等部位合成，具有促進(jìn)細(xì)胞伸長、促進(jìn)種子萌發(fā)和
 
的生理作用．
（2）在大麥種子萌發(fā)時，赤霉素與細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合后，能活化赤霉素信息傳遞中間體，導(dǎo)致
 
，使GA-MYB基因得以表達(dá)；赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶的合成和分泌有利于大麥種子中淀粉的水解，從而為種子萌發(fā)提供
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是大麥種子萌發(fā)過程中赤霉素誘導(dǎo)a-淀粉酶合成和分泌的示意圖，其中甲、乙、丙表示有關(guān)結(jié)構(gòu)，①、②表示有關(guān)過程．據(jù)圖回答：

（1）催化①過程的酶是
 
．與②過程相比，①過程中特有的堿基互補配對方式是
 
．
（2）甲、乙、丙中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
，圖示甲的功能是
 
．
（3）大麥種子萌發(fā)時，赤霉素與細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合后，能活化赤霉素信息傳遞中間體，導(dǎo)致GAI阻抑蛋白降解．結(jié)合圖解判斷，GAI阻抑蛋白的功能是
 
，GA-MYB蛋白質(zhì)的功能是
 
．
（4）大麥種子萌發(fā)時，赤霉素誘導(dǎo)合成僅-淀粉酶，其意義是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

以下為人工合成reAnti基因，轉(zhuǎn)入豬成纖維細(xì)胞，做成轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）構(gòu)建的重組質(zhì)粒除了要有reAnti基因和標(biāo)記基因外，還要有
 
和
 
．
（2）過程③將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞后，要通過DNA分子雜交技術(shù)，來檢測reAnti基因是否已重組到豬胎兒成纖維細(xì)胞的
 
上．
（3）從豬中取胎兒成纖維細(xì)胞，用
 
處理，然后進(jìn)行分散培養(yǎng)．培養(yǎng)時，將培養(yǎng)瓶置于含
 
的混合氣體培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)．
（4）去核前的卵母細(xì)胞應(yīng)培養(yǎng)到
 
期．其去核后與成纖維細(xì)胞通過電刺激后融合，形成重組細(xì)胞，再利用物理或化學(xué)方法刺激，使之完成細(xì)胞
 
，在體外培養(yǎng)成重組早期胚．
（5）在進(jìn)行過程⑦操作前，應(yīng)用激素對受體母豬進(jìn)行
 
處理．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是健康人從溫暖環(huán)境進(jìn)入寒冷環(huán)境時的體溫調(diào)節(jié)模型，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、“體溫調(diào)節(jié)中樞”主要位于下丘腦
B、圖中①→③→④→⑤過程屬于神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)
C、“X”代表的主要生理變化是細(xì)胞呼吸增強
D、最初的一段時間內(nèi)，人體產(chǎn)熱速率明顯大于散熱速率

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案